化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循．某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒．記錄如下：
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱產(chǎn)生無(wú)色無(wú)味的氣體
②木炭在氧氣中燃燒 ②
 
B③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體
④硫在氧氣中燃燒 ④
 
檢驗(yàn)A組實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體的方法是
 
；通過(guò)A、B兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的規(guī)律是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：化學(xué)反應(yīng)的速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯．
解答：解：②木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光．
④硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更加劇烈，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰．
A組實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，能使能使澄清石灰水變渾濁；
通過(guò)對(duì)比同一組內(nèi)，如硫在氧氣和空氣都能反應(yīng)，但是劇烈程度不同，所以反應(yīng)與物質(zhì)的濃度有關(guān)．
故答案為：燃燒更旺，發(fā)出白光；燃燒更加劇烈，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰；把氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳；可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要?jiǎng)×遥ㄆ渌侠硪部桑?/div>
點(diǎn)評(píng)：解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和促進(jìn)可燃物燃燒的方法等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)燃燒方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知下列四個(gè)反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、水→氫氣+氧氣
B、氫氣+氧氣→水
C、酒精+氧氣→水+二氧化碳
D、木炭+氧氣→二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化的是（　�。�
A、用海水曬鹽  濃硫酸使白紙變黑
B、牛奶變酸   米釀成醋
C、礦石粉碎    食物腐爛
D、蠟燭燃燒   酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，在一次實(shí)驗(yàn)中，小明小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有5%過(guò)氧化氫的溶液中，立即有大量氣泡產(chǎn)生．硫酸銅溶液中有三種粒子（H2O，SO42-，Cu2+），小明想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快．請(qǐng)你和小明一起通過(guò)如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填寫空白．

（1）你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子，理由是
 
．
（2）通過(guò)什么現(xiàn)象比較產(chǎn)生氣體的快慢
 
．
（3）要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③：在實(shí)驗(yàn)②中加入稀硫酸（含有H+、SO42-、H2O三種粒子）后，無(wú)明顯變化，說(shuō)明
 
不起催化作用；在實(shí)驗(yàn)③中加入含有
 
（填一種粒子）的物質(zhì)后，會(huì)觀察到大量氣泡，證明起催化作用的是
 
．
（4）小明如果要確定硫酸銅是催化劑，還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置（部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略），回答有關(guān)問(wèn)題．

 （1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
 
； ②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
（填圖中字母，下同）試管口放一團(tuán)棉花的目的是
 
，A裝置中試管略向下傾斜的作用是
 
．
將裝置A和E連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（4）過(guò)查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同），收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列要求，寫出有關(guān)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式（不能重復(fù)）
（1）有黑色固體生成的化合反應(yīng)
 
；
（2）生成兩種氣體的分解反應(yīng)
 
；
（3）有氣體生成的化合反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

堿式碳酸銅在加熱條件下，生產(chǎn)氧化銅，水和二氧化碳，堿式碳酸銅中含有
 
這幾種元素（填元素名稱），該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（　�。�
A、礦泉水、氧化鎂、空氣
B、氮?dú)�、過(guò)氧化氫、氯酸鉀
C、木炭、水銀、牛奶
D、金剛石、冰水、石灰石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．紫薯營(yíng)養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、維生素C、維生素B、鐵、鈣、硒等． 這里的“鐵”、“鈣”是指
 
（填字母序號(hào)）；
A．原子     B．分子     C．元素    D．單質(zhì)．

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