能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示.

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

②該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋求不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用較為廣泛.
①合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段,下列物質(zhì)中屬于復(fù)合肥的是
 
(填序號(hào)).
a、尿素[CO(NH22]b、硫酸鉀[K2SO4]c、磷酸二氫銨[NH4H2PO4]d、硝酸銨[NH4NO3]
②不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)適應(yīng)酸堿性不同的土壤.經(jīng)測(cè)定某土壤的pH為5.6,該土壤為
 
(填“酸”或“堿”)性土壤.
③可用適量的稀鹽酸除去鍋爐里的水垢[主要成分為CaCO3、Mg(OH)2],用化學(xué)方程式表示其反應(yīng)之一:
 
;稀鹽酸選用適量而不是過(guò)量,是因?yàn)?div id="pfx7z7v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,酸的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,常見(jiàn)化肥的種類和作用,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,元素質(zhì)量比的計(jì)算,反應(yīng)類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)與能源,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,常見(jiàn)的酸 酸的通性,常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)化石燃料包括煤、石油和天然氣進(jìn)行解答;
(2)①觀察圖示,判斷反應(yīng)類型;②根據(jù)化學(xué)方程式判斷;
(3)①元素的質(zhì)量比為相對(duì)原子質(zhì)量乘以原子個(gè)數(shù)之比;②根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析;
(4)①氮磷鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥.只含有鉀元素的是鉀肥,只含有磷元素的是磷肥.含有兩種或兩種以上元素的化肥是復(fù)合肥;②根據(jù)酸堿性的判斷考慮;③根據(jù)方程式的寫(xiě)法和鹽酸過(guò)量的目的考慮.
解答:解:(1)化石燃料包括煤、石油、天然氣;
故答案為:天然氣.
(2)①觀察圖示可知,此反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的置換反應(yīng);
故答案為:置換反應(yīng).
②根據(jù)圖示可知,此反應(yīng)是:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2,所以該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1;
故答案為:1:1.
(3)①元素的質(zhì)量比為相對(duì)原子質(zhì)量乘以原子個(gè)數(shù)之比,所以NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14:3.
故答案為:14:3.
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)物中有4個(gè)氮原子、12個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子,生成物中有12個(gè)氫原子,6個(gè)氧原子,只少4個(gè)氮原子,所以另一種生成物是氮?dú)猓訬H3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式是:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2N2
故答案為:N2
(4)①?gòu)?fù)合肥最少有兩種營(yíng)養(yǎng)元素,磷酸二氫銨[NH4H2PO4]中既含有磷也含有氮元素,屬于復(fù)合肥;
②pH值<7是顯酸性,所以pH為5.6是顯酸性;
③反應(yīng)物是碳酸鈣和鹽酸生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,用觀察法配平,二氧化碳后面標(biāo)上上升符號(hào);鹽酸能與水垢反應(yīng)完了就行了,不要過(guò)量,如果過(guò)量,過(guò)量的鹽酸就會(huì)與鍋爐反應(yīng),使鍋爐漏了不能再用了.
故答案為:①c;②酸;③CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把垢反應(yīng)完后,過(guò)量的鹽酸能繼續(xù)與鍋爐反應(yīng),使鍋爐漏了.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的化學(xué)式和根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量比,難度較。
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在化學(xué)變化中,一定發(fā)生改變的是( 。
    A、原子的種類
    B、原子的個(gè)數(shù)
    C、分子的種類
    D、元素的種類

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    “前不久,有媒體報(bào)道,太原一名14歲的中學(xué)生,吃完零食后將食品干燥劑放進(jìn)保溫杯了,隨后保溫杯發(fā)生爆炸,導(dǎo)致其雙眼嚴(yán)重受傷…”針對(duì)這則消息,化學(xué)小組的同學(xué)找來(lái)這種干燥劑(如圖)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究.按要求填空.
    【探究一】干燥劑的成分是什么?
    同學(xué)們閱讀干燥劑說(shuō)明,上面寫(xiě)著“干燥劑,主要成分為生石灰,不可食用、不可浸水、不可開(kāi)袋、不可玩耍”.則該物質(zhì)做干燥劑的化學(xué)原理是
     
    (用化學(xué)方程式表示).
    【探究二】保溫杯爆炸的原因是什么?
    甲同學(xué)向燒杯中加入一定量的水,將干燥劑倒入水中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的水開(kāi)始“沸騰”,并有白色的水蒸氣冒出.由此可知生石灰遇水后會(huì)
     
    (選填“放熱”或“吸熱”).
    結(jié)論:生石灰遇水放出大量的熱量,使保溫杯內(nèi)壓強(qiáng)增大引起爆炸,并且氫氧化鈣具有腐蝕性,導(dǎo)致眼睛受傷.
    【探究三】乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)后燒杯內(nèi)的混合物產(chǎn)生了興趣,并按下列步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
    ①將燒杯中的混合物過(guò)濾,得到白色沉淀和濾液.過(guò)濾需要的儀器及用品是
     

    ②測(cè)定上述濾液的酸堿度,測(cè)定的方法是
     

    【探究四】丙同學(xué)對(duì)上述乙同學(xué)過(guò)濾出的白色沉淀的成分提出了以下假設(shè):
    假設(shè)1:Ca(OH)2和CaCO3的混合物;假設(shè)2:只有CaCO3;假設(shè)3:只有Ca(OH)2
    為了判斷幾種假設(shè)的合理性,該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你完成下列填空:
     實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
     ①取少量沉淀放在一支試管中,加少量水振蕩、靜置后,滴入酚酞溶液 
     
     假設(shè)2不成立
     ②
     
     
     
     假設(shè)3不成立
    寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)方案②中有關(guān)的化學(xué)方程式
     

    【事件反思】同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn),硅膠是一種高微孔結(jié)構(gòu)的二氧化硅,無(wú)毒、無(wú)味、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,是一種安全綠色的干燥劑.因此同學(xué)們向有關(guān)部門建議用硅膠替代石灰做食品干燥劑.寫(xiě)出二氧化硅的化學(xué)式,并在化學(xué)式中標(biāo)出硅元素的化合價(jià)
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)變化的基本特征是
     
    ,常常伴隨能量的變化,如:
     
     
    、
     
    ;還經(jīng)常伴隨一些現(xiàn)象,如:
     
    、
     
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問(wèn)題. 
    (1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
     
    ;②
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號(hào),下同)
     
    ,你認(rèn)為可選擇的收集裝置為
     
    ,理由是
     
    ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ,試管口放一團(tuán)棉花的目的是
     
    ,用排水法收集完氧氣后,先要
     
    ,然后再
     

    (3)實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
     
    ,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ,反應(yīng)類型為
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.如圖是小冰學(xué)習(xí)了稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)后畫(huà)出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),A、B、C屬于不同類別的化合物.
    (1)如果A為鐵銹的主要成分,請(qǐng)你寫(xiě)出A與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
     

    (2)請(qǐng)你完善該圖示,如果C與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,寫(xiě)出符合條件的B和C的名稱
     

    (3)寫(xiě)出題中發(fā)生置換反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
     
    ;
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水中;煊泄腆w不可溶的雜質(zhì)而顯渾濁,我們可以采用
     
    的方法來(lái)使它變得澄清,做該實(shí)驗(yàn)時(shí)用到了儀器及用品有漏斗,鐵架臺(tái),燒杯,濾紙等,還需要的玻璃儀器有
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    黃銅是銅和鋅的合金,可以用來(lái)制造機(jī)器、電器零件及日常用品.為了測(cè)定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氫氣0.2g.請(qǐng)解答以下問(wèn)題:
    (1)黃銅屬于
     
    材料,黃銅加入到稀硫酸中會(huì)看到的現(xiàn)象是:
     

    (2)該黃銅樣品中含銅的質(zhì)量為
     

    (3)求完全反應(yīng)時(shí)所加稀硫酸的質(zhì)量.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    用下列序號(hào)填空:
    (1)燒杯 (2)試管 (3)膠頭滴管 (4)燃燒匙(5)量筒,能直接加熱的儀器
     
    ;吸取或滴加少量液體的儀器
     
    ;取用6.8mL水的操作用
     
    ; 做紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)用_
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案