能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認為是碳與水的反應,其微觀示意圖如圖所示.

①該反應的基本反應類型為
 

②該反應生成物的分子個數(shù)比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋求不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應用前景.
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 

②將NH3燃燒反應的化學方程式補充完整:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)化學在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用較為廣泛.
①合理使用氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段,下列物質(zhì)中屬于復合肥的是
 
(填序號).
a、尿素[CO(NH22]b、硫酸鉀[K2SO4]c、磷酸二氫銨[NH4H2PO4]d、硝酸銨[NH4NO3]
②不同農(nóng)作物的生長適應酸堿性不同的土壤.經(jīng)測定某土壤的pH為5.6,該土壤為
 
(填“酸”或“堿”)性土壤.
③可用適量的稀鹽酸除去鍋爐里的水垢[主要成分為CaCO3、Mg(OH)2],用化學方程式表示其反應之一:
 
;稀鹽酸選用適量而不是過量,是因為
 
考點:化石燃料及其綜合利用,酸的化學性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,常見化肥的種類和作用,微粒觀點及模型圖的應用,元素質(zhì)量比的計算,反應類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學反應模擬圖型,化學與能源,化學用語和質(zhì)量守恒定律,常見的酸 酸的通性,常見的鹽 化學肥料
分析:(1)根據(jù)化石燃料包括煤、石油和天然氣進行解答;
(2)①觀察圖示,判斷反應類型;②根據(jù)化學方程式判斷;
(3)①元素的質(zhì)量比為相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)之比;②根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析;
(4)①氮磷鉀這三種元素中只含有氮元素的是氮肥.只含有鉀元素的是鉀肥,只含有磷元素的是磷肥.含有兩種或兩種以上元素的化肥是復合肥;②根據(jù)酸堿性的判斷考慮;③根據(jù)方程式的寫法和鹽酸過量的目的考慮.
解答:解:(1)化石燃料包括煤、石油、天然氣;
故答案為:天然氣.
(2)①觀察圖示可知,此反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應,生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的置換反應;
故答案為:置換反應.
②根據(jù)圖示可知,此反應是:C+H2O
 高溫 
.
 
CO+H2,所以該反應生成物的分子個數(shù)比為1:1;
故答案為:1:1.
(3)①元素的質(zhì)量比為相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)之比,所以NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14:3.
故答案為:14:3.
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應物中有4個氮原子、12個氫原子、6個氧原子,生成物中有12個氫原子,6個氧原子,只少4個氮原子,所以另一種生成物是氮氣,所以NH3燃燒反應的化學方程式是:4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2N2
故答案為:N2
(4)①復合肥最少有兩種營養(yǎng)元素,磷酸二氫銨[NH4H2PO4]中既含有磷也含有氮元素,屬于復合肥;
②pH值<7是顯酸性,所以pH為5.6是顯酸性;
③反應物是碳酸鈣和鹽酸生成物是氯化鈣、水、二氧化碳,用觀察法配平,二氧化碳后面標上上升符號;鹽酸能與水垢反應完了就行了,不要過量,如果過量,過量的鹽酸就會與鍋爐反應,使鍋爐漏了不能再用了.
故答案為:①c;②酸;③CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把垢反應完后,過量的鹽酸能繼續(xù)與鍋爐反應,使鍋爐漏了.
點評:本題主要考查根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的化學式和根據(jù)物質(zhì)的化學式計算元素的質(zhì)量比,難度較。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在化學變化中,一定發(fā)生改變的是( 。
A、原子的種類
B、原子的個數(shù)
C、分子的種類
D、元素的種類

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科目:初中化學 來源: 題型:

“前不久,有媒體報道,太原一名14歲的中學生,吃完零食后將食品干燥劑放進保溫杯了,隨后保溫杯發(fā)生爆炸,導致其雙眼嚴重受傷…”針對這則消息,化學小組的同學找來這種干燥劑(如圖)到化學實驗室進行研究.按要求填空.
【探究一】干燥劑的成分是什么?
同學們閱讀干燥劑說明,上面寫著“干燥劑,主要成分為生石灰,不可食用、不可浸水、不可開袋、不可玩!保畡t該物質(zhì)做干燥劑的化學原理是
 
(用化學方程式表示).
【探究二】保溫杯爆炸的原因是什么?
甲同學向燒杯中加入一定量的水,將干燥劑倒入水中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的水開始“沸騰”,并有白色的水蒸氣冒出.由此可知生石灰遇水后會
 
(選填“放熱”或“吸熱”).
結(jié)論:生石灰遇水放出大量的熱量,使保溫杯內(nèi)壓強增大引起爆炸,并且氫氧化鈣具有腐蝕性,導致眼睛受傷.
【探究三】乙同學對甲同學實驗后燒杯內(nèi)的混合物產(chǎn)生了興趣,并按下列步驟進行了實驗:
①將燒杯中的混合物過濾,得到白色沉淀和濾液.過濾需要的儀器及用品是
 

②測定上述濾液的酸堿度,測定的方法是
 

【探究四】丙同學對上述乙同學過濾出的白色沉淀的成分提出了以下假設(shè):
假設(shè)1:Ca(OH)2和CaCO3的混合物;假設(shè)2:只有CaCO3;假設(shè)3:只有Ca(OH)2;
為了判斷幾種假設(shè)的合理性,該同學繼續(xù)進行試驗,請你完成下列填空:
 實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
 ①取少量沉淀放在一支試管中,加少量水振蕩、靜置后,滴入酚酞溶液 
 
 假設(shè)2不成立
 ②
 
 
 
 假設(shè)3不成立
寫出上述實驗方案②中有關(guān)的化學方程式
 

【事件反思】同學們查閱資料發(fā)現(xiàn),硅膠是一種高微孔結(jié)構(gòu)的二氧化硅,無毒、無味、化學性質(zhì)穩(wěn)定,是一種安全綠色的干燥劑.因此同學們向有關(guān)部門建議用硅膠替代石灰做食品干燥劑.寫出二氧化硅的化學式,并在化學式中標出硅元素的化合價
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學變化的基本特征是
 
,常常伴隨能量的變化,如:
 
、
 
、
 
;還經(jīng)常伴隨一些現(xiàn)象,如:
 
、
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關(guān)問題. 
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同)
 
,你認為可選擇的收集裝置為
 
,理由是
 
,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,試管口放一團棉花的目的是
 
,用排水法收集完氧氣后,先要
 
,然后再
 

(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,發(fā)生反應的文字表達式為
 
,反應類型為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學習方法.如圖是小冰學習了稀鹽酸的化學性質(zhì)后畫出的知識網(wǎng)絡(luò)圖,“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應,A、B、C屬于不同類別的化合物.
(1)如果A為鐵銹的主要成分,請你寫出A與稀鹽酸反應的實驗現(xiàn)象
 

(2)請你完善該圖示,如果C與稀鹽酸反應產(chǎn)生白色沉淀,寫出符合條件的B和C的名稱
 

(3)寫出題中發(fā)生置換反應的化學反應方程式
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水中;煊泄腆w不可溶的雜質(zhì)而顯渾濁,我們可以采用
 
的方法來使它變得澄清,做該實驗時用到了儀器及用品有漏斗,鐵架臺,燒杯,濾紙等,還需要的玻璃儀器有
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

黃銅是銅和鋅的合金,可以用來制造機器、電器零件及日常用品.為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù),取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸,恰好完全反應,產(chǎn)生氫氣0.2g.請解答以下問題:
(1)黃銅屬于
 
材料,黃銅加入到稀硫酸中會看到的現(xiàn)象是:
 

(2)該黃銅樣品中含銅的質(zhì)量為
 
;
(3)求完全反應時所加稀硫酸的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列序號填空:
(1)燒杯 (2)試管 (3)膠頭滴管 (4)燃燒匙(5)量筒,能直接加熱的儀器
 
;吸取或滴加少量液體的儀器
 
;取用6.8mL水的操作用
 
; 做紅磷燃燒的實驗用_
 

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