分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管進行分析;
(3)根據(jù)C裝置可以通過試管內(nèi)壓強的改變實現(xiàn)固液分離,碳酸鈣和氧氣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大進行分析;
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,e是試管,f是長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)C裝置的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;觀察圖C裝置,氣體制取處于發(fā)生中,因為固體與液體接觸了;碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若用D裝置來收集生成的二氧化碳,氣體應(yīng)從長管進入,因為二氧化碳的密度比空氣大;
(4)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小,所以實驗室里采用D裝置用排水法收集氧氣,進行的操作是:先將集氣瓶裝滿水,然后將氧氣從h管通入.
故答案為:(1)試管,長頸漏斗;
(2)在試管口要放一團棉花;
(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;h;
(4)先將集氣瓶裝滿水,然后將氧氣從h管通入.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)射航天飛機 | B. | 水力發(fā)電 | C. | 太陽能供熱 | D. | 風(fēng)力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng)的生成物只有一種.因此只有一種生成物的反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng) | |
B. | Fe2O3能加快H2O2分解且反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,所以Fe2O3是H2O2分解的催化劑 | |
C. | 單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定屬于單質(zhì) | |
D. | 分子和原子都不顯電性,因此分子和原子中都不含帶電的粒子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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