1.化學(xué)興趣小組的同學(xué)用如圖所示實驗裝置探究氣體制取,請回答下列問題.
(1)圖中e、f儀器的名稱:e試管,f長頸漏斗.
(2)用高錳酸鉀制氧氣,選用的發(fā)生裝置A還需要改進地方是在試管口放一團棉花.
(3)用塊狀石灰石固體和稀鹽酸溶液常溫下制取二氧化碳氣體時,用C裝置(多孔隔板上方用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止該反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若用D裝置來收集生成的二氧化碳,氣體應(yīng)從g(填g或h)通入.
(4)實驗室里采用D裝置用排水法收集氧氣,應(yīng)如何操作先將集氣瓶裝滿水,然后將氧氣從h管通入.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管進行分析;
(3)根據(jù)C裝置可以通過試管內(nèi)壓強的改變實現(xiàn)固液分離,碳酸鈣和氧氣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,二氧化碳密度比空氣大進行分析;
(4)根據(jù)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小進行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,e是試管,f是長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)C裝置的優(yōu)點是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;觀察圖C裝置,氣體制取處于發(fā)生中,因為固體與液體接觸了;碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若用D裝置來收集生成的二氧化碳,氣體應(yīng)從長管進入,因為二氧化碳的密度比空氣大;
(4)氧氣不易溶于水,氧氣密度比水小,所以實驗室里采用D裝置用排水法收集氧氣,進行的操作是:先將集氣瓶裝滿水,然后將氧氣從h管通入.
故答案為:(1)試管,長頸漏斗;
(2)在試管口要放一團棉花;
(3)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;h;
(4)先將集氣瓶裝滿水,然后將氧氣從h管通入.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在日常生活中應(yīng)注意合理攝取各種營養(yǎng)物質(zhì)和人體必需的元素.
①蔬菜中所含的營養(yǎng)素主要是維生素.
②目前市場上有一種叫碘酸鈣的保健品,其含有人體必需的微量元素是碘.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量.下列活動中,通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( 。
A.
     發(fā)射航天飛機
B.
        水力發(fā)電
C.
       太陽能供熱
D.
       風(fēng)力發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.油在鍋內(nèi)著火,立即加蓋就可滅火,其原因是隔絕氧氣,把煤炭做成蜂窩煤有利于煤的燃燒,原因是增大煤與氧氣的接觸面積,從而促進煤的燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

16.甲、乙、丙三種物質(zhì)均含碳元素.乙、丙是組成元素相同的化合物,甲是單質(zhì);乙、丙在常溫下均為氣體,且乙的相對分子質(zhì)量比丙的小,在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化;
(1)則甲是C,乙是CO.(填化學(xué)式)
(2)從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因分子構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖所示,水槽內(nèi)盛有少量新制的澄清石灰水,點燃階梯上的蠟燭,用玻璃鐘罩將其扣在水槽內(nèi).你還能觀察到的現(xiàn)象有(寫出三條):下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟熄后熄滅、澄清的石灰水變渾濁、鐘罩內(nèi)液面上升.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列推理正確的是( 。
A.化合反應(yīng)的生成物只有一種.因此只有一種生成物的反應(yīng)一定屬于化合反應(yīng)
B.Fe2O3能加快H2O2分解且反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,所以Fe2O3是H2O2分解的催化劑
C.單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定屬于單質(zhì)
D.分子和原子都不顯電性,因此分子和原子中都不含帶電的粒子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容.
(1)“低碳生活”倡導(dǎo)低能量、低消耗,主要是為了減少CO2(填化學(xué)式)的排放量.
(2)一氧化碳和二氧化碳只有一字之差,有人認為二者相孿生兄弟,這是因為兩氣體都是由C、O兩種元素組成.
(3)也有人認為,一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相差甚遠請給出一條支持它的理由:二氧化碳不能燃燒,一氧化碳可以燃燒.
(4)利用如圖裝置可做CO還原Fe2O3的實驗,并檢驗該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物.已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2
①CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②一般情況下,二氧化碳可用作滅火劑,是因為二氧化碳具有二氧化碳既不燃燒、也不支持燃燒且密度比空氣大的性質(zhì),而一氧化碳可用在冶金工業(yè)上,是因為一氧化碳具有還原的性質(zhì).
(5)在氯酸鉀中加入少量高錳酸鉀,加熱時也能迅速放出氧氣,原因是高錳酸鉀分解后生成了二氧化錳,二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用,它能加快氯酸鉀分解的速度.
(6)稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應(yīng))放入燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應(yīng).反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.l g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).試計算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.在公共場所有一廣告牌,如圖所示.
(1)通過計算回答:這是一則虛假(填“真實”或“虛假”)的廣告.
(2)120g尿素中含氮元素56g.

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