某同學(xué)用如圖裝置制氧氣,請(qǐng)回答:

(1)用雙氧水和二氧化錳制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào));其中二氧化錳所起的作用是
 
;用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為
 
,在靠近試管口的地方放一團(tuán)棉花,其目的是
 

(2)用④所示的方法收集氧氣,其依據(jù)是
 
;檢驗(yàn)④裝置試管內(nèi)收集到的氣體是否為氧氣的方法,現(xiàn)象及結(jié)論是:將④中氣體集滿后,把試管移出水面,然后
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)制取氣體的裝置選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件;根據(jù)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀的反應(yīng)原理以及注意事項(xiàng)來分析;
(2)根據(jù)氣體的性質(zhì)可以判斷收集方法;根據(jù)氧氣的助燃性來分析其檢驗(yàn)方法.
解答:解:(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,其中二氧化錳起催化作用,能夠加快雙氧水的分解;高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;為了防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,故在試管口要放置一棉花團(tuán);故填:A;催化作用;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(2)氧氣不易溶于水,因此應(yīng)該用排水法,氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,所以用帶火星的木條來進(jìn)行檢驗(yàn).故填:不易溶于水;用帶有火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,該氣體是氧氣.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素R,其氯化物的相對(duì)分子質(zhì)量與其硫酸鹽的相對(duì)分子質(zhì)量相差23.則該元素R的化合價(jià)可能為( 。
A、+2
B、+3
C、+3
D、因?yàn)椴恢繰的相對(duì)原子質(zhì)量,不能確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解答:
(1)將墨汁滴入一杯清水中,清水很快變黑,說明
 
;
(2)硬水在加熱或久置時(shí),會(huì)產(chǎn)生水垢[主要成分是Mg(OH)2和CaCO3],實(shí)驗(yàn)室中可用適量稀鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢,寫出其中一個(gè)屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)若裝白磷的儲(chǔ)罐起火,可以用水滅火,也可以用沙土填埋滅火.其中用沙土填埋滅火的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是我們身邊重要的化學(xué)物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問題:
(1)下表提供了在一定條件下,水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息,請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序?qū)⒈砀裉顚懲暾?br />
物質(zhì)鈉與冷水鎂與冷水鎂與水蒸氣鐵與冷水鐵與水蒸氣
能否反應(yīng)劇烈反應(yīng)緩慢反應(yīng)
 
不反應(yīng)加熱條件下能反應(yīng)
(2)已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)水是一種很好的溶劑.下列幾種家用清潔劑都是用水做溶劑配制而成的,其功能及有效成分如下表所示,據(jù)表回答下列問題:
清潔劑名稱潔廁靈活氧彩漂漂白精
功能有效清除污垢,除異味漂洗衣物,使色彩更鮮艷快速漂除衣物污漬
有效成分HClH2O2NaClO
①NaClO中氯元素的化合價(jià)為
 
;
②“潔廁靈”與“漂白精”不能混用.二者若混合易產(chǎn)生有毒的氯氣,同時(shí)有氯化鈉和水生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知,A為黑色粉末,B為單質(zhì),D為紅色單質(zhì),A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示
請(qǐng)回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:
 
C:
 
;
(2)寫一種由B元素組成的單質(zhì)的名稱:
 
;
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)上用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)制燒堿,對(duì)于碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將其產(chǎn)物進(jìn)行過濾,并對(duì)濾液進(jìn)行如下探究.
【提出問題】濾液中含有哪些溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】假設(shè)一:濾液中只含氫氧化鈉
假設(shè)二:濾液中含氫氧化鈉和碳酸鈉
假設(shè)三:濾液中含有
 

假設(shè)四:濾液中含有氫氧化鈉、氫氧化鈣和碳酸鈉
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾液放在試管中,再滴入氯化鈣溶液若生成白色沉淀碳酸鈉過量
若無明顯現(xiàn)象恰好反應(yīng)
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)的基本類型為
 

(2)乙同學(xué)認(rèn)為假設(shè)四不合理,理由是
 

(3)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)設(shè)計(jì)方案還不能說明碳酸鈉溶液和澄清石灰水恰好完全反應(yīng),她的理由是
 

(4)丁同學(xué)認(rèn)為要說明碳酸鈉溶液與石灰水是否恰好完全反應(yīng),還需在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),她的實(shí)驗(yàn)方案是:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取少量甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)用的原濾液放在試管中,通入足量的二氧化碳,觀察
 
,則不含氫氧化鈣
 
,則含氫氧化鈣
【定量研究】
(5)戊同學(xué)稱取100g燒堿固體樣品(樣品中的雜質(zhì)是碳酸鈉),加水溶解得到溶液A,取A溶液的
1
5
向其中加入CaCl2溶液,反應(yīng)時(shí)CaCl2溶液與沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
①樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量為
 
g;
②計(jì)算所加CaCl2溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):

(1)甲組能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:
 
,甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因
 
,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置
 
;
(2)乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m=m,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是
 
;
(3)使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),既有明顯現(xiàn)象又能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,所選的藥品可以是
 
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

開發(fā)和利用可再生能源是人類解決能源問題的重要措施之一.
(1)目前,煤、石油、天然氣是最主要的能源,它們的大量使用使大氣中
 
的含量迅速增加,導(dǎo)致全球氣溫升高.
(2)氫能源是我國正在開發(fā)的新能源之一.其使用的主要途徑是設(shè)法構(gòu)成H2─O2燃料電池,從能量的轉(zhuǎn)換的角度看,該燃料電池是一種將
 
能轉(zhuǎn)換為電能的裝置.寫出該電池中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

3克碳完全燃燒后生成11克二氧化碳,需要氧氣
 
克.

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同步練習(xí)冊(cè)答案