某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:

(1)如上圖甲所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
 
,實(shí)驗(yàn)中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 

(2)該組同學(xué)做了6次實(shí)驗(yàn),整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
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進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
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通過(guò)6次實(shí)驗(yàn),該組同學(xué)探究出氧氣約占空氣體積的
 
,該組同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的目的是
 
,通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是
 
,化學(xué)性質(zhì)是
 

(3)小林同學(xué)利用甲圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏小的是
 
(填序號(hào))
A.實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣          B.實(shí)驗(yàn)中所取的紅磷過(guò)量
C.實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有將彈簧夾夾緊    D.紅磷燃燒結(jié)束后,沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾
(4)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是
 
,小強(qiáng)同學(xué)預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加入
 
溶液后,用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果.
(5)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)的體積.小組內(nèi)的同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

(6)小組內(nèi)同學(xué)查閱資料后知道白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同,于是采用改進(jìn)后的乙裝置進(jìn)行重新探究.主要操作是:在實(shí)際容積為100mL的集氣瓶里先裝進(jìn)30mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃.
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是
 
,若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
mL.
②你認(rèn)為集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水有哪些作用?
 
(填序號(hào))
a.加快集氣瓶冷卻    b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出    c.緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高.
考點(diǎn):測(cè)定空氣里氧氣含量的探究,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)紅磷燃燒生成五氧化二磷以及燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)圖表可知氧氣約占空氣體積以及氮?dú)獾男再|(zhì)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)要使本實(shí)驗(yàn)成功,必須注意以下幾點(diǎn):①裝置的氣密性好;②紅磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù)進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)木炭燃燒生成二氧化碳以及二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂進(jìn)行解答;
(6)根據(jù)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是:先下降后上升,因?yàn)槠績(jī)?nèi)的氣體先受熱體積膨脹,后冷卻縮小進(jìn)行解答.
解答:解:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷或4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;實(shí)驗(yàn)中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙;
(2)集氣瓶容積為100mL,
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進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
根據(jù)圖表可知氧氣約占空氣體積為1/5或20%;該組同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的目的是多次實(shí)驗(yàn),減小誤差;通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水,化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒(或不支持燃燒);
(3)根據(jù)要使本實(shí)驗(yàn)成功,必須注意以下幾點(diǎn):①裝置的氣密性好;②紅磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù),所以實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣、紅磷燃燒結(jié)束后,沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾,都會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏小;
(4)木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,所以不能用木條代替紅磷;二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收,所以預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)加氫氧化鈉溶液后,用木炭做實(shí)驗(yàn)也收到了較好的效果;
(5)鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂,所以用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)的體積;
(6)①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過(guò)程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是:先下降后上升,因?yàn)槠績(jī)?nèi)的氣體先受熱體積膨脹,后冷卻;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為:(100mL-30mL)×
1
5
30mL+=44mL;
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的水的作用:加快集氣瓶冷卻、液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出、緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高.
故答案為:(1)紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷或4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;產(chǎn)生大量的白煙;
(2)1/5或20%;多次實(shí)驗(yàn),減小誤差;難溶于水;不能燃燒(或不支持燃燒);
(3)AD;
(4)木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,集氣瓶?jī)?nèi)氣壓幾乎不變,水不會(huì)倒吸;氫氧化鈉;
(5)鎂條能與氮?dú)夥磻?yīng)生;
(6)①先下降后上升;44;②abc.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)是近幾年中考的一個(gè)重點(diǎn).評(píng)價(jià)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)等,要認(rèn)真把握.本考點(diǎn)綜合性比較強(qiáng),主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示裝置中,膠頭滴管中吸入甲液體,平底燒瓶中充入(或放入)乙物質(zhì),擠壓膠頭滴管,一段時(shí)間后裝置中的氣球明顯脹大.則甲乙兩種物質(zhì)可能是( 。
A稀硫酸銅片
B濃硫酸
C稀鹽酸純堿
DNaOH溶液CO2
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

 為測(cè)定空氣中氧氣的含量,小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如下方案:選用實(shí)際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器.將過(guò)量的白磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖的實(shí)驗(yàn)裝置.假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行,且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計(jì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,打開(kāi)彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松開(kāi)手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說(shuō)明
 
;
(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束,等到試管冷卻后再松開(kāi)彈簧夾.可觀察到的現(xiàn)象為
 

(3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻.可觀察到的現(xiàn)象為
 
;
(4)試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及文字表達(dá)式:
現(xiàn)象:
 

文字表達(dá)式:
 

集氣瓶底部放少量水或細(xì)沙的作用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填名稱(chēng)),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母)
寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若用F裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“c”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有A、B、C、D、E五種物質(zhì),A是無(wú)色無(wú)味的氣體;B在A中燃燒有藍(lán)紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是生活中最常見(jiàn)的銀白色金屬,在A中劇烈燃燒生成黑色固體E.請(qǐng)根據(jù)以上所述回答下列問(wèn)題:
則:A是
 
  B是
 
  C是
 
 D是
 
  E是
 

B與A發(fā)生反應(yīng)的文字(或者符號(hào))表達(dá)式是:
 

D與A發(fā)生反應(yīng)的文字(或者符號(hào))表達(dá)式是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

福州是宜居之城,有福之州.民間流傳著:七溜八溜不離“虎糾”.
(1)鼓山是福州的名片之一.鼓山涌泉寺內(nèi)有一口距今960多年的大鐵鍋,表面出現(xiàn)銹跡,其主要原因是:鐵與
 
、
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.因此需采取相應(yīng)的防銹 措施保護(hù)“千年古鍋”.
(2)“佛跳墻”是福州傳統(tǒng)名菜.
主料鮑魚(yú)、火腿、豬肚、雞肉、豬蹄、鴿蛋等
輔料蔥、食鹽、冰糖、紹興酒等
①菜名源自詩(shī)句“壇啟葷香飄四鄰,佛聞棄禪跳墻來(lái).”此詩(shī)句體現(xiàn)出分子的哪些性質(zhì):
 
. (填一點(diǎn))
②表1是“佛跳墻”的配料表.其中屬于糖類(lèi)的有
 
,富含蛋白質(zhì)的有
 
.(填一種)
當(dāng)人體內(nèi)缺少鈣時(shí),可能患有的疾病是:
 

A.食欲不振   B.骨質(zhì)疏松     C.貧血病
(3)織染苧麻布是連江畬族世代相傳的民間技藝.苧麻是一種草本植物,它的纖維可以用來(lái)織布.由此可知,苧麻布料屬于
 
(填“天然纖維”或“合成纖維”).
(4)福州可種植多種果蔬.橙營(yíng)養(yǎng)豐富,橙適宜生長(zhǎng)在pH為6左右的土壤中.
①橙適宜生長(zhǎng)在
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”)的土壤里;
②若土壤的pH為4,經(jīng)改良后可種植橙子.下列物質(zhì)中既可用來(lái)改良土壤酸性,又能給土壤施肥的是
 

A.生石灰     B.熟石灰     C.硝酸鉀
D.草木灰(主要成分碳酸鉀,水溶液顯堿性)
(5)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)等化工原料.寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式
 

下列做法中不符合“低碳生活”理念的是(填序號(hào))
 

①用完電氣后拔掉插頭;②發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源;③大力發(fā)展火力發(fā)電;④大量使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋.
(6)隨手丟棄的煙頭還容易引發(fā)火災(zāi),原因是(選填字母)
 

A.提供可燃物  B.提供氧氣   C.是可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn);
一旦發(fā)生火災(zāi),消防隊(duì)員常用水來(lái)滅火,該方法的化學(xué)原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電解水的實(shí)驗(yàn)中,在電源的正極產(chǎn)生
 
氣,負(fù)極產(chǎn)生
 
氣,二者的質(zhì)量比是
 
,體積比是
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲未發(fā)生燃燒,分析其原因(至少三條)

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