成語是中華民族漢語言文化的瑰寶，很多成語從化學的角度理解別有一番含義．通過化學課中對水資源的學習，成語“細水長流”可理解為（　�。�
A、在家用細細的長流水洗衣服或刷牙
B、節(jié)約每一滴水，形成“細水長流”的水資源觀
C、地球淡水儲量豐富，可供人類永久使用
D、水龍頭漏水可讓其“細水長流”，方便使用
考點：保護水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：“細水長流”是用來比喻節(jié)約使用財物，以便經(jīng)常不缺用，具體到水資源的保護來說就是要合理安排，可持續(xù)發(fā)展．所以選項中只要是節(jié)約用水的解釋都是正確的．
解答： 解：A、用長流水來洗衣服、刷牙，浪費水，所以理解錯誤．
B、節(jié)約每一滴水，是水資源有可持續(xù)性．理解正確．
C、地球儲存水很豐富，但淡水儲存量不到水總量的1%，理解錯誤．
D、水龍頭漏水，不制止，嚴重浪費水，理解錯誤．
故選B．
點評：本題比較簡單，學生根據(jù)生活常識即可解答，但是對水的認識必須從水的儲存、水的利用、水體的保護多角度去理解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

利用下列儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗．請完成有關問題．

（1）儀器A的名稱是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，所需儀器的組合是
 
（填字母），還需增加的儀器是
 
，反應的化學方程式為
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳，其發(fā)生裝置的儀器組合是
 
（填字母），反應的化學方程式為
 
，檢驗二氧化碳的方法是
 
（用化學方程式表示）．
（4）利用如圖2所示的裝置進行氫氣燃燒實驗：
①關閉止水夾1、2，打開止水夾3，將分液漏斗中的水滴入瓶中，在尖嘴導管處點燃純凈的氫氣，觀察火焰顏色是
 
，滴入水的目的是
 
．
②利用該裝置使塑料燒杯中產(chǎn)生大量肥皂泡，移開塑料燒杯且點燃肥皂泡，發(fā)生強烈的爆炸．操作的步驟是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～H都是初中化學常見物質(zhì)，已知，A、B均為黑色固體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為鐵銹的主要成分，H為藍色溶液，它們的轉化關系如圖：

（1）B、C兩種物質(zhì)的化學式分別是：B
 
，C
 
；
（2）反應③的化學方程式為
 

（3）寫出物質(zhì)D與硝酸銀溶液的反應的化學方程式
 

（4）反應①②③④中屬于置換反應的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某品牌補鈣劑每片含葡萄糖酸鈣〔（C6H11O7）2Ca〕的質(zhì)量為1.075g，可以做為青少年補充鈣元素的很好選擇．請回答：
（1）補鈣劑中的“鈣”是指
 
（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（2）適當補充鈣質(zhì)能有效預防
 

A．貧血   B．骨質(zhì)疏松    C．甲狀腺疾病     D．動脈硬化
（3）葡萄糖酸鈣的相對分子質(zhì)量為
 

（4）葡萄糖酸鈣中碳、氫、氧、鈣各元素的質(zhì)量比為
 
；
（5）某兒童一天需攝入鈣元素0.6g，其中有0.4g來自食物，其余用該補鈣劑補充，則該兒童每天需服用此鈣片為多少片？（寫出簡要的計算過程，最后結果取整數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，下列做法不屬于節(jié)約水資源的是（　�。�
A、工業(yè)廢水處理達標后循環(huán)利用
B、用先進的技術大量開采地下水
C、農(nóng)業(yè)灌溉采用滴灌技術
D、洗菜淘米的水用來澆花拖地

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列滅火事故處理不當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、油鍋起火蓋鍋蓋
B、實驗桌上酒精著火用濕抹布蓋滅
C、電路起火先用水滅火
D、化學藥品起火用沙土掩埋

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字與化學符號表示：
（1）地殼中含量最多的金屬元素
 
；
（2）保持水的化學性質(zhì)的微粒
 
；
（3）2個銨根離子
 
；
（4）標出氯化鎂中鎂元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學反應前后，一定沒有改變的是（　�。�
A、分子的種類
B、分子的數(shù)目
C、原子的數(shù)目
D、物質(zhì)的種類

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列成語所描繪的變化屬于化學變化的是（　�。�
A、百煉成鋼B、水落石出
C、滴水成冰D、木已成舟

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