如圖所示的是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察并回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)乙發(fā)生的現(xiàn)象是
 

(2)實(shí)驗(yàn)甲發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水.它們的作用分別是:
 

(4)如果把實(shí)驗(yàn)乙中的水換成燒堿溶液,從環(huán)保角度講效果會(huì)更好.請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式:
 
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象回答;
(2)根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)水的不同作用回答;
(4)根據(jù)二氧化硫與氫氧化鈉的反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)的方程式.
解答:解:(1)由實(shí)驗(yàn)的裝置可知,實(shí)驗(yàn)乙是硫在氧氣中燃燒,發(fā)生的現(xiàn)象是:火焰呈明亮的藍(lán)紫色;
(2)由實(shí)驗(yàn)的裝置可知,實(shí)驗(yàn)甲是鐵在氧氣中燃燒,生成了四氧化三鐵,反應(yīng)的方程式是:3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;
(3)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),為防止濺落的熔化物炸裂瓶底,可在集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水,用于降溫;由于硫燃燒生成的二氧化硫有毒能污染空氣,可在集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水,用于吸收二氧化硫氣體.
(4)由于二氧化硫能與氫氧化鈉反應(yīng),實(shí)驗(yàn)乙中的水換成燒堿溶液,從環(huán)保角度講效果會(huì)更好,發(fā)生的反應(yīng)的方程式是:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
故答為:(1)火焰呈明亮的藍(lán)紫色;(2)3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;(3)甲中水用于降溫,防止濺落的熔化物炸裂瓶底;乙中水用于吸收二氧化硫;(4)SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題是結(jié)合課本中氧氣與硫、鐵這兩種固體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)以圖示的形式展開(kāi),考查了對(duì)其化學(xué)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)的記憶情況,注意這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相同點(diǎn)都是集氣瓶中放了水,但是它們的目的不同,找出相應(yīng)的解決策略能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣成分中,能夠做制備氮肥原料的氣體是( 。
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一加碘食鹽,每千克加碘食鹽中加入碘酸鉀(KIO3)的質(zhì)量為42.8mg,
(1)計(jì)算碘酸鉀中的碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)1千克這種碘鹽中含碘元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)文明進(jìn)步與金屬材料發(fā)展關(guān)系十分密切,金屬在生活生產(chǎn)中有著非常廣泛的應(yīng)用.
(1)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序?yàn)椋恒~、鐵、鋁.說(shuō)明與金屬大規(guī)模被使用的先后順序關(guān)系最大的是(選填字母)
 

A.金屬的活動(dòng)性    B.地殼中金屬元素的含量      C.金屬的導(dǎo)電性
(2)生活垃圾要分類(lèi)投放,可與鋁制的易拉罐作為同一類(lèi)投放的是(選填字母)
 

A.電池       B.廢舊鐵鍋          C.快餐盒          D.啤酒瓶
(3)煉鐵的原理
 
.(寫(xiě)化學(xué)方程式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.

(1)儀器①的名稱(chēng)是
 

(2)寫(xiě)出一個(gè)用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;若用F裝置采用排水法收集氧氣,應(yīng)先在瓶中
 
水,再將氣體從
 
端通入.
(3)如果要獲得干燥的氧氣,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用F裝置,裝置中盛放的液體是
 
(填寫(xiě)試劑名稱(chēng)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨(NH4NO3)是一種
 
肥(“氮”“磷”“鉀”或“復(fù)合”)將它加熱到高溫時(shí),就會(huì)爆炸式地分解為一氧化二氮和水,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今天是學(xué);瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,小華、小麗兩同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究.小華同學(xué)先取一支試管加入少量的碳酸鈉溶液,然后又向其中滴入澄清的石灰水.
(1)小麗同學(xué)在旁邊觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;
(2)過(guò)了一段時(shí)間,小華同學(xué)取反應(yīng)后的上層清液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問(wèn)題】上層清液的成分是什么呢?
【實(shí)驗(yàn)猜想】小麗同學(xué)猜想:該清液中一定含有:
 

【實(shí)驗(yàn)探究】小華又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫(xiě)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)   論
1、取少量上層清液于試管中,加入
 
溶液.
有氣泡產(chǎn)生 該上層清液中一定含有物質(zhì)
 
2、另取少量上層清液
 
無(wú)反應(yīng)現(xiàn)象 說(shuō)明清液中沒(méi)有氫氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

建設(shè)和諧新農(nóng)村,其中就包括人與自然的和諧.在新農(nóng)村的建設(shè)中以下做法會(huì)造成環(huán)境污染的是
 

A.垃圾集中焚燒處理              B.植樹(shù)、種花、種草美化環(huán)境
C.推廣使用沼氣,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)     D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問(wèn)題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲  CO2  H2O;乙  CO  H2O;丙  NH3 CO2  H2O;丁  CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)
 

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成紅色,由此推斷
 
同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式:
 

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿(mǎn)足的條件是
 

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