實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氧氣,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣可選用的氣體發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同)
 
;可選擇的收集裝置為
 
;
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
;
(3)B中試管口應(yīng)略向下傾斜,其原因是
 

(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣與用高錳酸鉀制取氧氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是
 
;(寫出一點(diǎn)即可)
(5)裝置C與裝置A相比具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
;(一點(diǎn)即可)
(6)B、E連接,收集到的氧氣不純的原因是
 
(寫出一點(diǎn)即可)
(7)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填序號(hào),如果沒(méi)有合適選項(xiàng),請(qǐng)選F并在方框中畫出合適的裝置).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)為了防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(4)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(5)通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以隨時(shí)向反應(yīng)容器中注入液體藥品;
(6)如果裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集,都能夠?qū)е率占臍怏w不純;
(7)根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集氣體的方法.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣不需要加熱,應(yīng)該用A或C裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:A或C;D或E.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)B中試管口應(yīng)略向下傾斜,能夠防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂.
故填:防止水蒸氣冷凝、回流把試管炸裂.
(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣與用高錳酸鉀制取氧氣相比,其優(yōu)點(diǎn)是反應(yīng)不需要加熱,操作簡(jiǎn)單、安全,產(chǎn)物不污染環(huán)境.
故填:反應(yīng)不需要加熱.
(5)裝置C與裝置A相比具有的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)加入液體藥品.
故填:可以隨時(shí)加入液體藥品.
(6)B、E連接,收集到的氧氣不純的原因可能是:剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集,裝置漏氣等.
故填:剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集.
(7)氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,收集方法如下圖所示:
點(diǎn)評(píng):利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡時(shí)不能立即收集,是因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要的空氣,會(huì)導(dǎo)致收集的氣體不純,要注意理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲醛(化學(xué)式為CH2O)是室內(nèi)裝潢時(shí)的主要污染物之一.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、甲醛分子由碳、氫、氧三種元素組成
B、甲醛由1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
C、甲醛的相對(duì)分子質(zhì)量為30g
D、甲醛中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6:1:8

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、用氫氣填充探空氣球
B、小食品包裝袋內(nèi)充氮?dú)庾鞣栏瘎?/span>
C、用氧氣進(jìn)行金屬焊接
D、用稀有氣體做霓紅燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)②的儀器名稱:②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2(注意:A裝置試管口無(wú)棉花),寫出該制取方法的號(hào)表達(dá)式
 
,當(dāng)氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先
 
(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”),若用裝置C收集O2實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿,下列解釋不合理的是
 
(填序號(hào)).
A.裝置可能漏氣              B.藥品用量可能不足
C.收集方法選擇不合適        D.藥品可能失效
(3)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置
 
(選填序號(hào))可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)若用裝置E收集CO2,氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)氣,驗(yàn)滿的方法是
 
;此方法利用了CO2
 
 的性質(zhì).
(5)實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體,可以用B裝置作為發(fā)生裝置的是
 
(填序號(hào))
A.電石(固體)和水在常溫下反應(yīng)制乙炔氣體
B.濃鹽酸和二氧化錳共熱制氯氣
C.金屬鋅粒與稀鹽酸常溫下制氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A為綠色固體,A→H的關(guān)系如圖,有些反應(yīng)條件略.

(1)反應(yīng)①的方程式
 

(2)反應(yīng)②基本反應(yīng)類型為
 
;
(3)反應(yīng)③的方程式
 
,反應(yīng)現(xiàn)象是
 

(4)反應(yīng)④的實(shí)際應(yīng)用為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列情況中,所采取的滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用嘴吹滅蠟燭
B、紅磷著火用沙土撲滅
C、電器因短路起火時(shí),用水澆滅
D、炒菜時(shí)油鍋著火,立即蓋上鍋蓋

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)氧氣的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖(部分反應(yīng)條件省略.參加反應(yīng)的氧氣為足量).請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 

(2)紫黑色固體(高錳酸鉀)中陽(yáng)離子符號(hào)
 

(3)物質(zhì)④屬于
 
(填序號(hào)).
A.單質(zhì)     B.化合物    C.純凈物
(4)其中帶點(diǎn)元素的化合價(jià)為
 

(5)寫出在點(diǎn)燃條件下生成⑤的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱:①
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時(shí),試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)收集氧氣可用向上排空氣法,依據(jù)氧氣
 
的性質(zhì);又可以用排水法依據(jù)氧氣
 
的性質(zhì).
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流,使熱的試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)有兩瓶從外觀無(wú)法區(qū)別的“水”,其中一瓶是硬水,一瓶是軟水,區(qū)別它們的最簡(jiǎn)便方法是加入
 
,振蕩,產(chǎn)生較多泡沫的是
 
水.生活中通過(guò)
 
方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水.
(2)凈化水的方法有很多,自然界的水依次經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、
 
等操作,凈化程度越來(lái)越高.在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)濾操作需用到的玻璃儀器有燒杯、
 
、
 

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