某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行如下探究.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)取一塊蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中蠟燭浮在水面上,結(jié)論:石蠟的密度比水
 

(2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分成外焰、內(nèi)焰、焰心三層.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如圖)約1s后取出,可以看到火柴梗的
 
(填序號)處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的
 
焰溫度最高.
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁.結(jié)論:石蠟的組成中肯定含有元素是
 

(4)由上面的操作和敘述可知,蠟燭的物理性質(zhì)有
 
;化學性質(zhì)有
 
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)石蠟放入水中能浮在水面上進行分析解答.
(2)蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,外焰溫度最高,進行分析解答.
(3)根據(jù)蠟燭燃燒的實驗現(xiàn)象、產(chǎn)物進行分析解答;
(4)根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念進行分析.
解答:解:
(1)切一小塊石蠟放入水中,石蠟浮于水面,說明石蠟的密度小于的水密度.
(2)蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層;由于溫度越高,火柴梗易被炭化,把一根火柴梗放在火焰中約1S后取出,可以看到火柴梗的外焰處最先炭化,說明蠟燭火焰的外焰溫度最高.
(3)將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說明蠟燭燃燒后有水生成.
片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒后生成了二氧化碳.
生成物二氧化碳和水中含有碳元素、氧元素、氫元素,根據(jù)在化學反應中元素種類不變,可推出石蠟中一定含有碳元素(C)、氫元素(H),氧元素可能來自于氧氣中,也可能來自于石蠟;
(4)物理性質(zhì)是指不用通過化學變化而表現(xiàn)出來的性質(zhì),主要指物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、溶解性、熔點、沸點等;而化學性質(zhì)是指物質(zhì)通過化學變化而發(fā)現(xiàn)出來的性質(zhì),例:可燃性等;
故答案為:
(1);
(2)a   外;
(3)碳、氫;
(4)質(zhì)軟,密度比水的小;   可燃性
點評:本題難度不大,了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象,學會觀察實驗的正確方法(反應前、反應中、反應后)是正確解答本題的關鍵
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示裝置回答問題:

(1)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是
 
,在收集時發(fā)現(xiàn)氣體呈紫紅色的原因是
 

(2)硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水,實驗室常用塊狀硫化亞鐵跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體.試回答:
①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味,這是硫化氫的
 
(填“物理”或“化學”)性質(zhì).
②實驗室制取H2S氣體時,若用G來收集H2S,H2S應從
 
進(選“a”或“b”),制取H2S的發(fā)生裝置最好選擇
 
(選擇“B”或“C”),原因是:
 

(3)稱取25g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參與反應)放入燒杯中,向其中加入足量稀鹽酸,充分反應后得到二氧化碳氣體8.8g.試計算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

初三一班的紀曉詩人稱“小馬虎”,下面是從他的筆記中摘錄的微粒符號中對“2”含義的理解,你認為不正確的是( 。
A、CO2:“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子
B、2O:“2”表示兩個氧分子
C、2Fe:“2”表示兩個鐵原子
D、S2-:“2”表示硫離子帶兩個單位負電荷

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知碘元素符號為I,它的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示:請結(jié)合你所學的化學知識,填寫下列空白:
(1)該原子在化學反應中容易
 
電子;
這種元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)碘元素的化學性質(zhì)與你學過的哪種元素的化學性質(zhì)最相似
 
(填一種化學元素符號即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列圖象能正確反映其對應關系的是( 。
A、
等質(zhì)量的鋅片、鋁片分別與足量且質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應
B、
向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加NaOH溶液
C、
一定量的稀硫酸與鋅片反應
D、
某溫度時,向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量生石灰,再恢復到原溫

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵粉和硫粉以適當?shù)馁|(zhì)量比混合,堆放在石棉網(wǎng)上,然后用燒紅的玻璃棒一端接觸混合物,這時部分混合物迅速變紅熱狀態(tài),撤離玻璃棒后,反應繼續(xù)進行,直至全部混合物都呈紅熱的狀態(tài),冷卻后得到一種黑色的固態(tài)物質(zhì).
(1)該黑色固態(tài)物質(zhì)在物質(zhì)分類上屬于
 
(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)鐵與硫的反應是
 
反應(選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱的”).
(3)可以證實反應中鐵已從游離態(tài)變成化合態(tài)的方法是
 

(4)該反應的化學方程式為
 

(5)從理論上計算,為使鐵粉和硫粉都能全部反應,兩者最佳質(zhì)量比應是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列鐵的化合物中,鐵的質(zhì)量分數(shù)按由大到小的順序排列的是( 。
A、FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeSO4
B、FeO、Fe3O4、Fe2O3、FeSO4
C、Fe2O3、Fe3O4、FeSO4、FeO
D、FeSO4、Fe2O3、FeO、Fe3O4

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于空氣的說法中,錯誤的是( 。
A、按質(zhì)量計算,空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體等其他成分1%
B、空氣中分離出的氮氣化學性質(zhì)不活潑,食品包裝中充氮氣可以防腐
C、空氣中含有少量的稀有氣體,它們可以制成多種用途的電光源
D、空氣中的氧氣化學性質(zhì)比較活潑,在常溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

在下列范圍內(nèi),全部屬于空氣污染物的一組是( 。
A、氮氣、二氧化硫、一氧化碳
B、稀有氣體、二氧化碳、二氧化氮
C、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮
D、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮

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