9.原水(未經(jīng)過處理的水)中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì).在水中撒些明礬,可除去水中的泥沙、懸浮物,使水變澄清;可用次氯酸(HClO)殺死細(xì)菌.氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸.某水廠生產(chǎn)自來水的步驟?如下:

(1)可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質(zhì)的步驟為ABC(填編號).
(2)能消毒殺菌的步驟為加氯水消毒.
(3)先向燒杯中加入適量明礬粉末,這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的.
(4)過濾操作所必需的儀器:ACEF.
A.燒杯  B.酒精燈  C.鐵架臺(帶鐵圈)  D.試管  E.玻璃棒  F.漏斗  G.托盤天平  H.蒸發(fā)皿
過濾時玻璃棒的作用是引流,玻璃棒下端接觸的部分是三層濾紙?zhí)帲?br />(5)若濾液仍然渾濁,你認(rèn)為原因可能是濾紙破損.(寫一條即可)
(6)自來水經(jīng)使用后,變成生活污水,要對生活污水進(jìn)行回收處理再利用的目的是即節(jié)約了資源又保護(hù)了環(huán)境.(答一條)

分析 (1)根據(jù)凈化水操作的凈水的原理;
(2)根據(jù)能消毒殺菌的步驟為加氯水消毒解答;
(3)根據(jù)明礬的作用解答;
(4)根據(jù)過濾的注意事項,過濾的注意事項要抓住“一貼、二低、三靠”解答;
(5)根據(jù)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是:①濾紙破損,②液面高于濾紙邊緣,③漏斗沒有洗凈、盛放濾液的燒杯沒有洗凈等解答;
(6)根據(jù)生活污水回收處理再利用即節(jié)約了資源又保護(hù)了環(huán)境解答.

解答 解:
(1)可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質(zhì)的步驟為加明礬沉沉淀、過濾;
(2)能消毒殺菌的步驟為加氯水消毒;
(3)先向燒杯中加入適量明礬粉末.這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附,使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的;
(4)過濾操作所必需的儀器有:燒杯;鐵架臺(帶鐵圈);漏斗;玻璃棒;過濾時玻璃棒的作用是引流;玻璃棒下端接觸的部分是三層濾紙?zhí)帲?br />(5)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是:①濾紙破損,②液面高于濾紙邊緣,③漏斗沒有洗凈、盛放濾液的燒杯沒有洗凈等.
(6)把生活污水回收處理再利用,既節(jié)約了資源又保護(hù)了環(huán)境.
答案:
(1)ABC;
(2)加氯水消毒;
(3)吸附;沉降;
(4)ACEF;引流;三;
(5)濾紙破損;
(6)即節(jié)約了資源又保護(hù)了環(huán)境.

點評 需要了解凈化水的常用方法的操作原理,才能正確掌握凈化水的常用方法,這對解答此類問題尤其重要.在解此類題時,首先要充分讀題,從中找出有用的知識結(jié)合問題進(jìn)行解答,此類題的難度一般不大,起點高,但是落點低,主要是書本中的題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時,滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度,于是他對所得的溶液的酸堿性進(jìn)行了探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
【實驗驗證】
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié) 論
用試管取該溶液1mL~2mL,滴入1滴~2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變紅色溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈酸性或中性
【實驗驗證】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入MgCl2溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體,該過程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl.
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出以下方案:
取樣,加入鋅粒,若觀察到有氣體放出,則所取溶液呈酸性.此時顯酸性的溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉、氯化氫.
(3)氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.下列各圖中“○”和“●”分別表示不同元素的原子.其中表示純凈物的圖是C,表示由一種單質(zhì)和一種化合物組成的混合物的圖是D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.“用微觀的眼光看世界”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.按要求填空.
(1)兩個鈉原子2Na;
(2)符號“$SO_4^{2-}$”表示硫酸根離子(填寫粒子名稱);
(3)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示Cl(填寫元素符號);
(4)若“”表示一個氮原子,則“”表示N2(填寫粒子符號)
(5)$\stackrel{+2}{Ca}O$ 中“2”的含義氧化鈣中鈣元素的化合價數(shù)值是2;
(6)H2O中“2”的含義每個水分子中含有氫原子的個數(shù)是2.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.純水極難導(dǎo)電,在水中加入硫酸或氫氧化鈉,可增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”)水的導(dǎo)電性,電解水時應(yīng)通直流(填“直流”或“交流”)電,若在電源正極得到100ml氧氣時,同時可在陰極得到200 ml氫氣.水在通電的情況下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程,可用下列圖示描述.試回答下列問題:

(1)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應(yīng)的基本類型為:分解反應(yīng).
(2)從上圖中你可以得到哪些信息?(寫出兩條即可)
①水是由氫氧兩種元素組成,;
②一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.分子和原子的主要區(qū)別是( 。
A.分子大,原子小
B.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),原子不能
C.分子在化學(xué)反應(yīng)中分成原子,而原子在化學(xué)反應(yīng)中不再分
D.由分子構(gòu)成的物質(zhì),分子間有間隔,而分子里的原子間沒有間隔

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.實驗室制取氧氣有以下操作步驟:
a加熱   b熄滅酒精燈  c檢驗裝置氣密性  d裝入藥品  e用排水法收集氣體 f從水中撤出導(dǎo)氣管
正確的操作順序為cdaefb.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.人類從石器時代進(jìn)入銅器時代,繼而進(jìn)入鐵器時代,銅作為金屬材料一直被廣泛應(yīng)用著.下面冶煉銅的方法中,利用了置換反應(yīng)的是( 。
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
②CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
③H2+CuO═Cu+H2O
④Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣的密度大.

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同步練習(xí)冊答案