做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),小科同學(xué)發(fā)現(xiàn)生成物中有少量黑色固體.黑色固體是鎂和什么物質(zhì)反應(yīng)所產(chǎn)生的?他提出如下猜想:
猜想一:黑色固體可能是鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成的產(chǎn)物;
猜想二:黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應(yīng)生成的產(chǎn)物.

為了驗(yàn)證上述兩個(gè)猜想,小科設(shè)想:
(1)讓空氣通過(guò)A、B裝置,其中A裝置的作用是
 

(2)用C瓶收集通過(guò)A、B裝置后的氣體,并加入足量的紅磷燃燒;待C瓶冷卻后,再把點(diǎn)燃的鎂條放入C瓶中.
經(jīng)過(guò)思考發(fā)現(xiàn),由于收集氣體時(shí)相關(guān)氣體的密度差異及C瓶冷卻后瓶?jī)?nèi)外氣壓差異,達(dá)不到預(yù)期效果.
于是他在老師的幫助下獲得了這種氣體,觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生;然后用D瓶收集一瓶
 
氣體,把點(diǎn)燃的鎂條放入D瓶中,觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒,同時(shí)有白色和黑色固體生成.
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:猜想
 
正確.他寫出了該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,同時(shí)他對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí):
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:科學(xué)探究
分析:由題目的信息可知:讓空氣通過(guò)A、B裝置,其中A裝置的作用是:除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣;由探究實(shí)驗(yàn)可知,觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生,因此猜想一不正確;然后用D瓶收集一瓶二氧化碳,把點(diǎn)燃的鎂條放入D瓶中,觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒,同時(shí)有白色和黑色固體生成,由此可以得出猜想二是正確的;鎂和二氧化碳在點(diǎn)燃的條件下生成碳和氧化鎂,配平即可;同時(shí)他對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí):燃燒不一定需要有氧氣.
解答:解:(1)讓空氣通過(guò)A、B裝置,其中A裝置的作用是:除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣;故答案為:除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣;
(2)由探究實(shí)驗(yàn)可知,觀察到鎂帶在該氣本中燃燒并有淡黃色固體產(chǎn)生,因此猜想一不正確;然后用D瓶收集一瓶二氧化碳,把點(diǎn)燃的鎂條放入D瓶中,觀察到鎂帶在D瓶也能燃燒,同時(shí)有白色和黑色固體生成,由此可以得出猜想二是正確的;鎂和二氧化碳在點(diǎn)燃的條件下生成碳和氧化鎂,配平即可;同時(shí)他對(duì)燃燒有了新的認(rèn)識(shí):燃燒不一定需要有氧氣;故答案為:二氧化碳;  二;  2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
C+2MgO;燃燒不一定需要有氧氣(合理答案均可)
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一,它包括實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等.本題通過(guò)查閱資料和實(shí)驗(yàn)分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學(xué)們要具體分析,綜合掌握,本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

印尼由于海底地震引發(fā)海嘯,為防止疾病傳染,需對(duì)河水處理后方可飲用,常用的措施有:①加熱煮沸 ②消毒 ③活性炭吸附 ④自然沉降.較合理的順序是( 。
A、③①②④B、④①③②
C、④③②①D、③①④②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了探究分子的基本性質(zhì)(即特點(diǎn)),做了如下表所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將探究方案補(bǔ)充完整
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①向盛有40mL蒸餾水的燒杯中加入2-3滴酚酞
 
水不能使酚酞試液變紅
②取上述溶液少許于試管中,慢慢向里面滴加濃氨水
 
氨水使酚酞溶液變紅
濃氨水酚酞試液
③、僦袩瓋(nèi)的酚酞試液倒入A、B兩燒杯中,如圖
C中氨水逐漸減少,A中酚酞溶液由上向下逐漸變紅,B中溶液仍為無(wú)色.
 
 
\

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

填表:
溶液碘酒濃硫酸稀鹽酸高錳酸鉀溶液稀醋酸溶液
溶質(zhì)碘(I2 
 
 
 
 
 
 
 
溶劑 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,下列氣體不可能從空氣中分離的是( 。
A、用作醫(yī)療急救的氧氣
B、用作焊接保護(hù)氣的稀有氣體
C、用作食品防腐劑的氮?dú)?/span>
D、用作燃料的天然氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在元素周期表中,每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期,每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族.下列是
元素周期表內(nèi)的部分內(nèi)容:
11  Na12  Mg13  Al14  Si
23.0024.3126.9828.09
(1)屬于金屬元素的是
 
(用元素符號(hào)表示;下同);
(2)原子序數(shù)為14的是
 
;         (3)Na的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
;
(4)在化學(xué)反應(yīng)中易失去2個(gè)電子的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料被廣泛應(yīng)用于我們的生活中,不僅是因?yàn)槠湮锢硇阅軆?yōu)良,還與它們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān).下面是小明同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性的探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你一起探究.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性強(qiáng)弱.
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮光薄鐵片、薄銅片、薄鎂片.
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟Ⅰ:將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點(diǎn)燃片刻,觀察現(xiàn)象;
步驟Ⅱ:將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中;
步驟Ⅲ:將鐵片、銅片、鎂片分別放入三支盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中.
【實(shí)驗(yàn)記錄】用“+”表示能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,用“-”表示觀察不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(見(jiàn)下表).
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄表
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
-++
--+
+++
(1)通過(guò)步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動(dòng)性最強(qiáng),判斷依據(jù)是
 

(2)運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是化學(xué)研究的重要方法.步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中,需要控制的實(shí)驗(yàn)條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以外,還需要控制的條件是
 
.寫出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,此反應(yīng)屬于
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】金屬鐵、銅和鎂的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 
(用元素符號(hào)表示).
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣,小明認(rèn)為應(yīng)該選用金屬鐵和稀硫酸反應(yīng),而不選用金屬鎂和稀硫酸反應(yīng),他的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)科學(xué)需要借助化學(xué)專用語(yǔ)言來(lái)描述,下列化學(xué)用語(yǔ)與其含義相符的是( 。
A、O2--氧氣
B、P--1個(gè)氮原子
C、Al--鋁離子
D、3N--3個(gè)氮元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

查閱課本附錄中的元素周期表,找一下金屬元素與非金屬元素各自所在的區(qū)域,并分析元素的名稱字母或偏旁與元素類別的關(guān)系.

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同步練習(xí)冊(cè)答案