在實驗室常用以下裝置制取氣體．

（1）利用高錳酸鉀分解制氧氣的化學(xué)方程式為
 
，可選擇的發(fā)生和收集裝置是（填字母序號，下同）
 
；
（2）利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
；
（3）選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
、
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，由于收集的氧氣不易溶于水，又由于密度比空氣大，去分析解答；
（2）從大理石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸（主要成分HCl），二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳．由于實驗室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱，二氧化碳氣體的密度比空氣大、能溶于水，去分析解答；
（3）從實驗室里一般根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置去分析解答；
解答：解：（1）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，在生成氧氣的同時，還有錳酸鉀和二氧化錳生成，所以化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；由于收集的氧氣不易溶于水，故可用C排水法收集；又由于密度比空氣大，故可以用D向上排空氣法進行收集．故答案為：2KMnO
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑     AC（或AD）；
（2）大理石（主要成分是CaCO3）和稀鹽酸（主要成分HCl），二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳．其化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；由于實驗室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱，故發(fā)生裝置為B，二氧化碳氣體的密度比空氣大、能溶于水，故只能用向上排空氣法D而不能用排水法，故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑     BD；
（3）實驗室里一般根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置；故答案為：反應(yīng)物的狀態(tài)    反應(yīng)條件．
點評：牢記固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列四個圖象能正確反映其對應(yīng)實驗操作的是（　�。�

①用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣； 
②向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液；    
③某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加人硝酸鉀晶體；     
④向鹽酸和MgCl2的混合溶液（氯化鎂溶液視作中性）中逐滴加入過量的NaOH溶液．
A、②B、②④C、③④D、①②④

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶瓶口敞開的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液，他認為該溶液可能變質(zhì)了，為了檢驗它的變質(zhì)情況，取該氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液混合反應(yīng)，三次實驗所得數(shù)據(jù)如下：
第一次 第二次 第三次
取氫氧化鈉溶液質(zhì)量/g 10 20 10
取氯化鋇溶液質(zhì)量/g 15 15 20
反應(yīng)后過濾，得干燥固體質(zhì)量/g 2.5 4.0 2.5
請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）第三次所得溶液中含有的溶質(zhì)是：
 
；
（2）樣品氫氧化鈉溶液中所含碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
；（結(jié)果準確0.1%）
（3）求所用的氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（具體計算過程，結(jié)果準確0.1%）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器．某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究活動小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑），在實驗室中制備并收集一瓶干燥純凈的氧氣，按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．
①所選儀器的連接順序為
 
→
 
→
 
（填寫儀器序號字母）．
②儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③驗證氧氣收集滿的方法是
 
．
（2）第二組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，進行了如下實驗．
①檢驗氣體為CO2應(yīng)選擇上述儀器中的
 
（填“B”或“D”）．所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
②將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，并無明顯反應(yīng)現(xiàn)象，請你寫出一種化學(xué)方法，證明CO2和NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．方法是（寫出試劑、現(xiàn)象、結(jié)論）：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求從氫氧化鐵、氧化鈣、氯化銨、氮氣、氫氣、硫酸中選擇合適的物質(zhì)，將其化學(xué)式填寫在下列橫線上．
（1）可做食品防腐劑的單質(zhì)
 
；       （2）可用作化肥的鹽
 
；
（3）可改良酸性土壤的氧化物
 
；       （4）一種難溶性的堿
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻．其生產(chǎn)工藝流程示意圖如下：
（1）粗鹽水精制的過程是除去溶液中各種雜質(zhì)的過程．為除去粗鹽水中含有的CaCl2、MgCl2等可溶性雜質(zhì)，可以先向其中加入過量的NaOH溶液，其目的是
 
，再加入過量的純堿溶液，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，此時將混合液中不溶物除去的操作是
 
；最后向所得溶液中加入適量的稀鹽酸，再通過一定的操作可得到NaCl飽和溶液．
（2）煅燒后的產(chǎn)物X是一種鹽，寫出其化學(xué)式
 
．
（3）Y是濾液中的主要成分，可作氮肥，寫出其化學(xué)式
 
，Y與Ca（OH）2反應(yīng)的產(chǎn)物之一可用于循環(huán)使用，該產(chǎn)物的名稱為
 
，流程中還有一種物質(zhì)可循環(huán)使用，該物質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中的許多現(xiàn)象（或做法）都蘊含著化學(xué)原理，請解釋生活中的下列現(xiàn)象：
（1）炒菜的油鍋起火可用濕抹布蓋滅
 
．
（2）薯片食品的包裝袋充滿氮氣
 
．
（3）“回南天”潮濕時地板瓷磚冒“汗”
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的化合物，它們之間的關(guān)系如圖所示，相互之間連線表示能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的主要氣體；在實驗室中B可以用來制取A，而D可以用來檢驗A；C和E反應(yīng)能生成D．
（1）A的化學(xué)式是
 
，B的化學(xué)式是
 

（2）B除了制取A之外的另一種用途是
 
．
（3）C和E反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)的基本類型是
 
．
（4）A和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在空氣中放置較長時間的鎂帶，表面會變灰，其中含Mg2（OH）2CO3，將該鎂帶放入足量稀鹽酸中，不可能生成的物質(zhì)是（　�。�
A、Mg（OH）2
B、H2O
C、H2
D、CO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案