在實驗室常用以下裝置制取氣體.

(1)利用高錳酸鉀分解制氧氣的化學方程式為
 
,可選擇的發(fā)生和收集裝置是(填字母序號,下同)
 

(2)利用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳的化學方程式為
 
,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是
 

(3)選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
、
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,由于收集的氧氣不易溶于水,又由于密度比空氣大,去分析解答;
(2)從大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.由于實驗室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,二氧化碳氣體的密度比空氣大、能溶于水,去分析解答;
(3)從實驗室里一般根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置去分析解答;
解答:解:(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;由于收集的氧氣不易溶于水,故可用C排水法收集;又由于密度比空氣大,故可以用D向上排空氣法進行收集.故答案為:2KMnO
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑     AC(或AD);
(2)大理石(主要成分是CaCO3)和稀鹽酸(主要成分HCl),二者接觸即可發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳.其化學方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;由于實驗室制二氧化碳的反應(yīng)條件是不需要加熱,故發(fā)生裝置為B,二氧化碳氣體的密度比空氣大、能溶于水,故只能用向上排空氣法D而不能用排水法,故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑     BD;
(3)實驗室里一般根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置;故答案為:反應(yīng)物的狀態(tài)    反應(yīng)條件.
點評:牢記固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列四個圖象能正確反映其對應(yīng)實驗操作的是( 。

①用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣; 
②向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液;    
③某溫度下,向一定量飽和硝酸鉀溶液中加人硝酸鉀晶體;     
④向鹽酸和MgCl2的混合溶液(氯化鎂溶液視作中性)中逐滴加入過量的NaOH溶液.
A、②B、②④C、③④D、①②④

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)了一瓶瓶口敞開的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液,他認為該溶液可能變質(zhì)了,為了檢驗它的變質(zhì)情況,取該氫氧化鈉溶液與氯化鋇溶液混合反應(yīng),三次實驗所得數(shù)據(jù)如下:
第一次 第二次 第三次
取氫氧化鈉溶液質(zhì)量/g 10 20 10
取氯化鋇溶液質(zhì)量/g 15 15 20
反應(yīng)后過濾,得干燥固體質(zhì)量/g 2.5 4.0 2.5
請分析數(shù)據(jù),回答下列問題:
(1)第三次所得溶液中含有的溶質(zhì)是:
 
;
(2)樣品氫氧化鈉溶液中所含碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
;(結(jié)果準確0.1%)
(3)求所用的氯化鋇溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(具體計算過程,結(jié)果準確0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器.某學校兩個化學實驗探究活動小組的同學欲用它們完成各自的探究實驗.

(1)第一組的同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑),在實驗室中制備并收集一瓶干燥純凈的氧氣,按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性.
①所選儀器的連接順序為
 
 
 
(填寫儀器序號字母).
②儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 

③驗證氧氣收集滿的方法是
 

(2)第二組的同學為探究二氧化碳的性質(zhì),進行了如下實驗.
①檢驗氣體為CO2應(yīng)選擇上述儀器中的
 
(填“B”或“D”).所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為
 

②將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中,并無明顯反應(yīng)現(xiàn)象,請你寫出一種化學方法,證明CO2和NaOH溶液確實發(fā)生了化學反應(yīng).方法是(寫出試劑、現(xiàn)象、結(jié)論):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

按要求從氫氧化鐵、氧化鈣、氯化銨、氮氣、氫氣、硫酸中選擇合適的物質(zhì),將其化學式填寫在下列橫線上.
(1)可做食品防腐劑的單質(zhì)
 
;       (2)可用作化肥的鹽
 
;
(3)可改良酸性土壤的氧化物
 
;       (4)一種難溶性的堿
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜將制堿與制氨結(jié)合起來的聯(lián)合制堿法,為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展做出了杰出的貢獻.其生產(chǎn)工藝流程示意圖如下:
(1)粗鹽水精制的過程是除去溶液中各種雜質(zhì)的過程.為除去粗鹽水中含有的CaCl2、MgCl2等可溶性雜質(zhì),可以先向其中加入過量的NaOH溶液,其目的是
 
,再加入過量的純堿溶液,寫出反應(yīng)的化學方程式
 
,此時將混合液中不溶物除去的操作是
 
;最后向所得溶液中加入適量的稀鹽酸,再通過一定的操作可得到NaCl飽和溶液.
(2)煅燒后的產(chǎn)物X是一種鹽,寫出其化學式
 

(3)Y是濾液中的主要成分,可作氮肥,寫出其化學式
 
,Y與Ca(OH)2反應(yīng)的產(chǎn)物之一可用于循環(huán)使用,該產(chǎn)物的名稱為
 
,流程中還有一種物質(zhì)可循環(huán)使用,該物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活中的許多現(xiàn)象(或做法)都蘊含著化學原理,請解釋生活中的下列現(xiàn)象:
(1)炒菜的油鍋起火可用濕抹布蓋滅
 

(2)薯片食品的包裝袋充滿氮氣
 

(3)“回南天”潮濕時地板瓷磚冒“汗”
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學常見的化合物,它們之間的關(guān)系如圖所示,相互之間連線表示能發(fā)生化學反應(yīng).A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要氣體;在實驗室中B可以用來制取A,而D可以用來檢驗A;C和E反應(yīng)能生成D.
(1)A的化學式是
 
,B的化學式是
 

(2)B除了制取A之外的另一種用途是
 

(3)C和E反應(yīng)的化學方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 

(4)A和D反應(yīng)的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在空氣中放置較長時間的鎂帶,表面會變灰,其中含Mg2(OH)2CO3,將該鎂帶放入足量稀鹽酸中,不可能生成的物質(zhì)是( 。
A、Mg(OH)2
B、H2O
C、H2
D、CO2

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