某同學(xué)家的下水管道堵塞了,于是他買了一瓶“管道疏通劑”(部分說明如圖).疏通劑是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)時(shí)放出大量的熱,以加快氫氧化鈉與毛發(fā)等淤積物的作用,反應(yīng)的原理為:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑.請回答下列有關(guān)問題:
(1)該管道疏通劑需要密封保存的原因是
 

(2)按照使用說明,該同學(xué)對“疏通劑”作了進(jìn)一步研究.先向燒杯中加入206g水,再加入本品200g,當(dāng)鋁粉全部反應(yīng)后,求:(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù))
①生成氫氣的體積.(ρ氫氣=0.09g/L)
②反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)管道疏通劑中的物質(zhì)能和空氣中的水反應(yīng),為了防止失效,應(yīng)該密封保存;
(2)根據(jù)鋁的質(zhì)量可以計(jì)算生成氫氣的質(zhì)量,消耗的氫氧化鈉的質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算生成氫氣的體積和反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)因?yàn)殇X、氫氧化鈉能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從而導(dǎo)致管道疏通劑失效,因此應(yīng)該密封保存.
故填:易潮解,吸水后會變質(zhì).
(2)設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x,參加反應(yīng)的氫氧化鈉的質(zhì)量為y,
2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑,
54   80                 6
54g  y                  x
54
54g
=
80
y
=
6
x
,
x=6g,y=80g,
生成氫氣的體積為:
6g
0.09g/L
=66.7L,
反應(yīng)后剩余的氫氧化鈉質(zhì)量為:200g-54g-80g=66g,
反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為:206g+200g-6g=400g,
反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
66g
400g
×100%=16.5%,
答:生成氫氣的體積是66.7L,反應(yīng)后溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16.5%.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象的產(chǎn)生,與空氣中的水蒸氣無關(guān)的是( 。
A、酥脆的餅干放在空氣中變軟
B、進(jìn)入久未開啟的菜窖人感到氣悶、頭昏
C、夏天從冰箱中取出的雪糕冒“白氣”
D、冬天的早晨看到窗戶上有“冰花”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)向盛有2mL稀硫酸的試管中加入2mL氫氧化鈉溶液,未觀察到明顯現(xiàn)象.
【提出問題】兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【實(shí)驗(yàn)探究】將盛有上述實(shí)驗(yàn)混合液的試管標(biāo)為①,如圖甲.

小華:測得實(shí)驗(yàn)所用稀硫酸pH<7,試管①中溶液pH>7,于是得出結(jié)論:
 

小敏:取兩支試管,編號為②和③,分別加入稀硫酸和試管①中溶液各2mL,逐滴滴加Na2CO3溶液至
?
?
,實(shí)驗(yàn)過程與現(xiàn)象如圖乙,由此他得出了與小華一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
【反思評價(jià)】小軍認(rèn)為小敏在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在不夠嚴(yán)密的地方,請幫他指出:
 

【交流討論】試管③溶液中有那些溶質(zhì)?同學(xué)孟分析了兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程,一致認(rèn)為沒有H2SO4,其理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

制作“葉脈書簽”需要l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液.請問:
(I)配制時(shí)需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量是
 
g.水的質(zhì)量是
 
g;
(2)若用20%的氫氧化鈉溶液和水配制,求需要20%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量.
(3)若將l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液濃縮成30%的溶液,你有什么方法?請寫出計(jì)算過程.(寫一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究鐵、銅、銀三種金屬活動性強(qiáng)弱.以下是小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案,我們一起對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、完善并歸納.
【實(shí)驗(yàn)藥品】鐵片、銅片、銀片、20%稀硫酸、CuSO4溶液、AgNO3溶液、FeSO4溶液
【提出假設(shè)】三種金屬的活動性強(qiáng)弱為:Fe>Cu>Ag
【實(shí)驗(yàn)方案】取體積相等的金屬片,用砂紙打磨光亮;分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作.
序號步驟Ⅰ步驟Ⅱ
實(shí)驗(yàn)

操作
將鐵片、銅片和銀片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中將鐵片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、體積相同的CuSO4溶液和AgNO3溶液的試管中
ABCDE
【觀察分析】
(1)上述實(shí)驗(yàn)中能觀察到金屬表面有氣泡產(chǎn)生是
 
(填字母A、B、C…).
(2)我國古代“濕法煉銅”就是利用了實(shí)驗(yàn)試管D中的反應(yīng)原理,請寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填:基本反應(yīng)類型).
【方案完善】通過上述實(shí)驗(yàn)還不能證明鐵、銅、銀三種金屬的活動性強(qiáng)弱,請你在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助小強(qiáng)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用原子和分子的知識來解釋電解水和蒸發(fā)水這兩個(gè)變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù),進(jìn)行計(jì)算:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
   g
(2)稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)中,反應(yīng)速度逐漸變慢,查閱資料得知:其原因是過氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低,為了探究二氧化錳催化能力降低的影響因素,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
【材料準(zhǔn)備】取三份質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的過氧化氫溶液分解,實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳,并分別標(biāo)為A、B、C;另取多次催化分解10%過氧化氫實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳,標(biāo)為D.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接實(shí)驗(yàn)裝置并檢查氣密性.
②取未使用過的二氧化錳0.5克,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集120毫升氣體所需的時(shí)間.
③再分別取A、B、C、D組二氧化錳各0.5克,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
④多次實(shí)驗(yàn)取平均值,記錄數(shù)據(jù)如下:
組別未使用過的二氧化錳ABCD
收集氣體時(shí)間/秒17.923.227.732.337.8
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),長頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下,其目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)中,通過比較相同體積氣體所需的時(shí)間外,還可以通過比較
 
來反映二氧化錳的催化能力.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,引起回收的二氧化錳催化能力下降的因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

原子是由居于原子中心的帶
 
電荷的
 
和核外帶
 
電荷的
 
構(gòu)成,與
 
相等,所以整個(gè)原子不顯電性.在原子中,核電荷數(shù)=
 
=
 

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同步練習(xí)冊答案