13.同學(xué)們,你玩過(guò)“化學(xué)撲克”牌嗎?
“化學(xué)撲克”牌的玩法是:上家出牌,如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),即可出牌;若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行.按此規(guī)則,出完牌的為贏家.
接下來(lái)就讓它帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)化學(xué)知識(shí)的海洋:
溶液圖表示的是某局牌的最后一輪.圖甲是已出的一張牌,ABCD是四位玩家手中剩余的一張牌.

(1)甲圖牌中的物質(zhì)屬于氧化物(選填“酸”、“堿”、“鹽”或“氧化物”).
(2)接下來(lái)出牌的玩家是C(填字母),該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(3)本局二、三位玩家的出牌順序是A(填字母,下同)、B.
(4)已知金屬活潑性強(qiáng)的金屬可以將活潑性弱的金屬置換出,金屬活潑性:鐵大于銅(生成物中鐵為+2價(jià)),反應(yīng)通式:AB+C→CB+A,根據(jù)信息寫出最后兩位玩家手中牌的物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)方程式:H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.

分析 (1)根據(jù)二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,其中一種是氧元素,所以二氧化碳屬于氧化物進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈉會(huì)與硫酸、硫酸銅反應(yīng),若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行,所以氫氧化鈉會(huì)先與硫酸銅反應(yīng),硫酸銅再與鐵反應(yīng),最后鐵與稀硫酸反應(yīng)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣進(jìn)行分析.

解答 解:(1)二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,其中一種是氧元素,所以二氧化碳屬于氧化物;
(2)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以接下來(lái)出牌的玩家是C,該玩家與甲圖牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)氫氧化鈉會(huì)與硫酸、硫酸銅反應(yīng),若多個(gè)玩家牌中的物質(zhì)都能與上家牌中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),則按反應(yīng)現(xiàn)象明顯優(yōu)先的原則進(jìn)行,所以氫氧化鈉會(huì)先與硫酸銅反應(yīng),硫酸銅再與鐵反應(yīng),最后鐵與稀硫酸反應(yīng),所以本局二、三位玩家的出牌順序是A、B;
(4)鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為:H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.
故答案為:(1)氧化物;
(2)C,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(3)A、B;
(4)H2SO4+Fe=FeSO4+H2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題主要是利用了各物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行的解題,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將含有CuCl2、ZnCl2、FeCl2的廢液倒在廢液缸里,為回收有關(guān)金屬和鹽,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

試回答:
(1)步驟①的操作是過(guò)濾;
(2)固體B的化學(xué)式是Fe;
(3)步驟①中鋅粉必須過(guò)量的原因是使氯化銅、氯化亞鐵完全反應(yīng);
(4)寫出步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑;
(5)本實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類型有置換反應(yīng);
(6)要檢驗(yàn)步驟③中加入的稀鹽酸是否足量的方法是取濾液B適量于試管中,加入鋅粒,產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明稀鹽酸足量;
(7)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物質(zhì)損失可以忽略,最終所得氯化鋅的質(zhì)量>(填“>”、“<”或“=”)原廢液中氯化鋅的質(zhì)量,原因是加入的鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成了氯化鋅.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.去年冬天至今年春天,我國(guó)西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱.全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致,共同抗旱.
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,圖中活性炭的主要作用是:吸附;
凈化后的水可用次氯酸鈣[Ca(ClO)2]進(jìn)行消毒,次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為+1(或正一價(jià)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)鎂離子Mg2+        (2)2個(gè)鐵原子2Fe
(3)5個(gè)臭氧分子5O3       (4)標(biāo)出七氧化二氯中氯元素的化合價(jià)$\stackrel{+7}{Cl}$2O7

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)興趣小組用下圖裝置進(jìn)行Na2CO3的性質(zhì)實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B瓶中滴入幾滴酚酞試液B瓶中溶液變紅Na2CO3溶液呈堿性
關(guān)閉開(kāi)關(guān)K1,打開(kāi)K2,并加入一定量稀鹽酸B中有氣泡;C中
澄清石灰水變渾濁
Na2CO3與稀鹽酸反應(yīng)
關(guān)閉開(kāi)關(guān)K2,打開(kāi)K1①B瓶中液體壓入A中
②A中產(chǎn)生白色沉淀,且溶液變紅
A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
【反思與交流】
1、實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)Ⅲ中B瓶溶液的溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
2、某同學(xué)向B瓶中繼續(xù)加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)A中白色沉淀消失且紅色褪去,白色沉淀消失的原因?yàn)镃aCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.將 31.45g 氯化鈉和氯化鋇組成的固體混合物溶解于足量水中,向所得溶液中滴加10.6%的碳酸鈉溶液,所加碳酸鈉溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1)圖中恰好完全反應(yīng)的點(diǎn)是B;
(2)生成沉淀的質(zhì)量.
(3)求恰好反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.清用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)3個(gè)二氧化碳分子3CO2;(2)氫氧根離子OH-
(3)2個(gè)亞鐵離子2Fe2+;(4)氨氣NH3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列敘述正確的是( 。
A.純凈物只含一種元素
B.凡是有氧元素參與的反應(yīng)就是氧化反應(yīng)
C.任何飽和溶液升高溫度均能變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>
D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不會(huì)改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.從微觀視角看物質(zhì)的變化是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.如圖二幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖.由圖1可知,元素化學(xué)性質(zhì)與B(填字母)有密切關(guān)系.
A.電子層數(shù)             B.最外層電子數(shù)        C.核外電子數(shù)
(2)圖2描述了 NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次是AOH-BH+CH2O.

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同步練習(xí)冊(cè)答案