根據(jù)圖1回答問(wèn)題.

(1)甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下,請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容.
①出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 

②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),可選用裝置
 
收集氧氣,化學(xué)方程式是
 
.③反應(yīng)結(jié)束后,欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是
 

③寫(xiě)出高錳酸鉀法制氧氣的方程式
 

④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 

(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2),既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì).
①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
(填序號(hào)).a(chǎn).大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳    b.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng),燒杯中應(yīng)放入的試劑是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,混合物的分離方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),氫氣的制取和檢驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),因此需要加熱.當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是:鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,因?yàn)檫M(jìn)氣管短,氫氣的密度比空氣的密度;當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳,二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng),燒杯中應(yīng)放入的試劑是:紫色石蕊試液,會(huì)發(fā)現(xiàn)紫色變紅色.
解答:解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;二氧化錳不溶于水,因此可以用過(guò)濾的方法分離;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),因此需要加熱;故答案為:①長(zhǎng)頸漏斗;②B;C或E;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;過(guò)濾;③2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;④A;
(2)當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí),利用I、Ⅱ裝置可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是:鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,因?yàn)檫M(jìn)氣管短,氫氣的密度比空氣的密度。划(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1,利用I、Ⅲ裝置可以檢驗(yàn)生成的二氧化碳,二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗(yàn):把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;若要證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng),燒杯中應(yīng)放入的試劑是:紫色石蕊試液,會(huì)發(fā)現(xiàn)紫色變紅色;故答案為:①b;②Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;紫色石蕊試液;
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和氣體的檢驗(yàn)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)4NH3+5O2
 催化劑 
.
4X+6H2O中,X的化學(xué)式為(  )
A、N2O5
B、NO2
C、NO
D、HNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是(  )
A、鐵B、氫氣C、氯化鈉D、銅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用如圖裝置測(cè)量空氣中氧氣的含量.彈簧夾夾乳膠管,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷立即伸入集氣瓶并將塞子塞緊.回答下列問(wèn)題:
(1)紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的方程式是
 

(2)待紅磷燃燒結(jié)束恢復(fù)室溫,打開(kāi)彈簧夾可以看到燒杯中的水通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶并約占集氣瓶的五分之一,其原因是
 

(3)使用上述裝置,用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,你認(rèn)為該方案是否可行?
 
;說(shuō)明理由:若不可行,怎樣改進(jìn)?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小新學(xué)完“對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分差異的探究”后,對(duì)充氣蛋糕內(nèi)的氣體成分產(chǎn)生了探究的興趣,于是展開(kāi)了相關(guān)探究的實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】充氣蛋糕內(nèi)的氣體成分
【猜想】猜想一:可能是N2  猜想二:可能是CO2
(1)收集充氣氣體蛋糕內(nèi)氣體的方法為
 
,
(2)猜測(cè)該氣體是 N2或CO2的依據(jù)是
 
(答一點(diǎn)即可),
(3)請(qǐng)寫(xiě)出證明氣體是CO2的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的殘留液中含有硫酸鋅和剩余的硫酸,從環(huán)境保護(hù)和資源利用的角度都要求對(duì)硫酸鋅加以回收和利用.
(1)現(xiàn)有下列試劑:①NaOH溶液  ②Na2CO3粉末  ③CaO粉末  ④ZnO粉末(難溶于水),欲除去殘留液中的硫酸可選用的理想試劑為
 
 (填編號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)欲從第一步操作(加入的試劑過(guò)量)后的混合液中獲得硫酸鋅固體(ZnSO4),則應(yīng)選擇的操作是
 
 (請(qǐng)按操作順序填編號(hào)).
A.洗滌      B.過(guò)濾     C.蒸發(fā)      D.烘干.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

據(jù)網(wǎng)上報(bào)道,塑料袋榮獲“人類(lèi)最糟糕的發(fā)明“稱(chēng)號(hào),至今幾乎壟斷了全球超市購(gòu)物袋市場(chǎng),僅英國(guó)一年要用800億個(gè)塑料袋,我國(guó)人口眾多一年至少要用8000億個(gè)塑料袋,這些塑料袋用完后被遺棄,由于不易分解造成嚴(yán)重的“白色污染“,對(duì)環(huán)境造成不可估量的破環(huán),是重要的化學(xué)污染源,對(duì)此請(qǐng)談一下你的建議.(答案至少3條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合,生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C;加熱紫黑色固體D,可同時(shí)得到A和C;無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃.
(1)B、C的名稱(chēng)分別是
 
、
 

(2)若將點(diǎn)燃的硫放在盛有C的集氣瓶中燃燒,現(xiàn)象是
 
;硫在C中與在空氣中燃燒,現(xiàn)象不同,說(shuō)明了燃燒與
 
有關(guān).
(3)A在B反應(yīng)中起
 
作用.
(4)寫(xiě)出加熱紫黑色固體D的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)需要在宏觀物質(zhì)的性質(zhì)與其微觀結(jié)構(gòu)之間建立聯(lián)系.1個(gè)二氧化碳分子由
 
構(gòu)成.在汞、氯化鈉、水三種物質(zhì)中,由陰陽(yáng)離子構(gòu)成的是
 
,由原子直接構(gòu)成的是
 

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