A、B、C、D、E、F六種物質(zhì),有如圖關(guān)系(反應(yīng)條件省略),己知:A、D為白色固體,B、E為無色液體,C、F為無色氣體,反應(yīng)①②加入黑色粉末M能大大加快反應(yīng)速率,且M在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變.
完成①②③④四個反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
 
;
 
;
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題干提供的信息進行分析,B、E為無色液體,且B能分解生成生成E,故B是過氧化氫,E是水;反應(yīng)①②加入黑色粉末M能大大加快反應(yīng)速率,且M在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,故M是二氧化錳;二氧化錳加在氯酸鉀中加熱能分解生成氯化鉀和氧氣,故A是氯酸鉀,D是氯化鉀,故C和F是氫氣和氧氣,據(jù)此解答.
解答:解:B、E為無色液體,且B能分解生成生成E,故B是過氧化氫,E是水;反應(yīng)①②加入黑色粉末M能大大加快反應(yīng)速率,且M在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,故M是二氧化錳;二氧化錳加在氯酸鉀中加熱能分解生成氯化鉀和氧氣,故A是氯酸鉀,D是氯化鉀,故C和F是氫氣和氧氣,帶入框圖,推斷合理;
①氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱能快速分解生成氯化鉀和氧氣,故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
②過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能快速分解生成水和氧氣,故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
③水通電能分解生成氫氣和氧氣,故填:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
④氫氣在氧氣中燃燒能生成水,故填:2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O.
點評:本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是依據(jù)題干敘述直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后結(jié)合框圖推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在A、B、D、E四種元素,已知A、B、D、E的核電荷數(shù)依次增大,A的原子核內(nèi)只有一個質(zhì)子;A單質(zhì)在D單質(zhì)中燃燒時,產(chǎn)生淡藍色火焰,生成是一種液態(tài)物質(zhì);B單質(zhì)也可在D單質(zhì)中燃燒,生成一種使石灰水變渾濁的氣體;E是地殼中含量第二多的金屬元素
(1)用化學(xué)式表示分別是A
 
,B
 
,D
 
,E
 
;
(2)寫出以下的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①A單質(zhì)和D單質(zhì)反應(yīng)
 
;
②E單質(zhì)與D單質(zhì)反應(yīng)
 
;
③上述②的生成物與A單質(zhì)反應(yīng)
 
;化學(xué)反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我;瘜W(xué)興趣小組為探究可燃物燃燒的條件進行了下面的兩個實驗:

(1)按圖1實驗:(著火點:白磷40℃,紅磷240℃;水溫不低于70℃)可觀察到:銅片上白磷燃燒,紅磷和水中的白磷沒有燃燒.回答下列問題:
①銅片上紅磷沒有燃燒的是因為:
 
,而熱水中的白磷沒有燃燒的原因是:
 

②白磷燃燒產(chǎn)生大量的
 
,化學(xué)方程式為:
 

③若往熱水中通入氧氣,則白磷在水中能否燃燒?
 
(填“能”或“不能”).
(2)按圖2實驗:(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到:鎂條可以在二氧化碳氣體中劇烈燃燒,集氣瓶內(nèi)部有黑色的碳和白色固體氧化鎂生成.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)下列對燃燒的條件和滅火的新的認識正確的是
 
(填序號).
A.物質(zhì)不一定要有可燃性才能燃燒     B.燃燒不一定要有氧氣參與
C.鎂帶著火不能用二氧化碳滅火       D.不一定要用明火點燃可燃物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酸是由
 
 離子和
 
構(gòu)成的化合物;堿是由
 
 離子和
 
構(gòu)成的化合物;鹽是由
 
 離子和
 
構(gòu)成的化合物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)要探究“人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”的實驗,利用
 
法收集兩瓶呼出的氣體,另取兩個空集氣瓶(其中為空氣).請你幫助該同學(xué)在橫線上寫出實驗結(jié)論:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實 驗 結(jié) 論
(1)向空氣和向呼出氣體的集氣瓶中分別滴入少量的澄清石灰水,蓋上玻璃片振蕩; 1.空氣瓶中無明顯現(xiàn)象
2.呼出氣體瓶中石灰水
 
說明呼出氣體中二氧化碳氣的含量比空氣的多.
(2)將燃著的小木條伸入盛有空氣與呼出氣體的集氣瓶中; 1.空氣瓶中木條燃燒火焰無變化
2.呼出氣體瓶中木條
 
 
說明呼出氣體中氧氣的含量比空氣的少.
(3)取兩塊干燥的玻璃片,對對其中一塊呼氣后與放在空氣中另一塊比較 1.空氣中的玻璃片上沒有變化
2.呼氣的玻璃片表面出現(xiàn)
 


 
說明
 
.(仿照上面書寫)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納和演繹是重要的科學(xué)方法,也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí),請根據(jù)下列實驗裝置,回答問題:
(1)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氧氣反應(yīng)原理、制取和收集方法,請你歸納出實驗室用不同藥品制取氧氣反應(yīng)的共同點
 
(填序號)
A.需要加熱  B.需要催化劑  C.沒有氣體參加反應(yīng)  D.生成的氣體只有一種
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號);
(3)選擇裝置B,C,D制取氣體的要求:一是在常溫下反應(yīng)、二是
 
;要隨時使反應(yīng)停止或發(fā)生可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號,從A-E中選擇);若用E和G組裝一套氣密性好的裝置來測定氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值大得多,原因是
 
;
(4)若用雙氧水和二氧化錳制取氧氣且能獲得平穩(wěn)的氣流,可選擇的發(fā)生裝置有
 
(填序號);
(5)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到氨氣(極易溶于水,密度比空氣。,例如:
①氯化銨(固)+氫氧化鈣(固)
加熱
氯化鈣+氨氣+水
②碳酸氫銨(固)
加熱
氨氣+二氧化碳+水
結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空(以下均填序號):你選擇上述反應(yīng)
 
(填序號)作為實驗室制取氨氣的反應(yīng)原理,若采用F裝置收集氨氣則應(yīng)從
 
管(填“a”或“b”)導(dǎo)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某無色液體A,在通電的條件下生成氣體B和氣體C,其中氣體B能使帶火星的木條復(fù)燃,氣體C能與CuO在加熱的條件下生成A和一種常見的紅色金屬D.試推斷:
(1)寫出化學(xué)式:A
 
 B
 
C
 
 D
 

(2)寫出劃線部分發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

綠色植物在晴天時,通常每天每平方米葉片約需吸收5克二氧化碳進行光合作用.試計算表面積為1.8平方米的葉片,在一個月的(30天)晴天內(nèi)能吸收多少克二氧化碳?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C代表三種單質(zhì),甲、乙代表兩種化合物,在一定條件下它們之間有如下關(guān)系:
①A+C→甲    ②B+C→乙   ③A+乙→B+甲,請回答下列問題:
(1)乙物質(zhì)中的元素共有
 
種.
(2)如果常溫下甲是無色液體,則A的化學(xué)式是
 
,反應(yīng)③的化學(xué)方程式為:
 

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