20．下列關(guān)于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　�。�
A．空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%
B．二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物
C．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應，又被稱為“惰性氣體”

分析 A、根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)分析，分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；
B、根據(jù)二氧化碳無毒及大量排放的后果判斷．
C、根據(jù)氦氣的性質(zhì)和用途判斷；
D、根據(jù)稀有氣體的化學性質(zhì)判斷．

解答 解：A、空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%，故說法正確；
B、二氧化碳能產(chǎn)生溫室效應，但它無毒，一般不作為空氣污染物，故說法錯誤；
C、氦氣的化學性質(zhì)不活潑，無毒，可用于食品防腐，故說法正確；
D、稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑，一般不與其它物質(zhì)反應，又被稱為“惰性氣體”，故說法正確．
故選B．

點評 空氣是人類寶貴的自然資源，在中考中占有重要的地位，主要考查空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定、空氣的用途、空氣的污染及防治等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．下列藥品中：①氧化銅粉末、②石灰石塊、③鹽酸溶液．①應該用藥匙取用，②應該用鑷子取用，滴加③應該用膠頭滴管取用．（用儀器名稱填寫）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列過程中發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．分離液態(tài)空氣制氧氣
C．用紅磷制作煙幕彈D．輪胎充氣過度發(fā)生爆炸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示，請根據(jù)表內(nèi)容回答：
溶  解  物  質(zhì)懸浮物質(zhì)
主要氣體主要離子生物生成物細菌、藻類及原生物、
泥沙、黏土等
氧氣、二氧化碳、
硫化氫等		鈣離子、氯離子、
硫酸根離子、鎂離子		NH4+、NO2-、HPO42-、Fe3+、H2PO4- 等
（1）下列微粒模型中可用來表示水分子的是B（填標號）．

（2）寫出“主要氣體”中一種物質(zhì)的化學式O2（或CO2或H2S）；寫出“主要離子”中一種離子的符號Ca2+（或Cl-或SO42-或Mg2+）．
（3）含有較多鈣離子和鎂離子的水稱為硬水．長期使用硬水有許多危害，日常生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．生活中要降低水的硬度，可采取加熱煮沸的方法．
（4）為了除去“懸浮物質(zhì)”中的泥沙、黏土等不溶于水的固體，可采用過濾的方法，進行該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，其中玻璃棒起到引流的作用．
（5）次氯酸（HClO）是傳統(tǒng)的自來水消毒劑，它在水中不穩(wěn)定，見光易分解，其反應的化學方程式為：
2HClO$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$ 2X+O2↑，則X的化學式為HCl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證，當通入二氧化碳一段時間后：
（1）H燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學性質(zhì)是不燃燒、不支持燃燒．
（2）G處澄清石灰水變渾濁．寫出G處發(fā)生變化的符號表達式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）小李同學實驗時，使用濃鹽酸和大理石反應制取的CO2，他觀察到F處的紫色石蕊試液變紅．已知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水顯酸性．對石蕊變紅這一變化的合理解釋是B（選填字母編號）．
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某興趣小組利用如圖1所示裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答

（1）指出標號儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A；該化學反應文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳，起催化作用．寫出過氧化氫制取氧氣反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿；
若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制取氧氣，制取裝置應選A．實驗完畢，可利用過濾法回收剩余藥品中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，用到的如圖2所示儀器有ADE．（填字母編號）
（5）甲同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，甲同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實驗驗證]
同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測I、III錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2的敘述中，正確的是（　�。�
A．碳加氧氣生成二氧化碳
B．碳和氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳
C．12g碳加32g氧氣等于44g二氧化碳
D．一個碳原子和一個氧分子接觸就生成一個二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．將甲乙丙丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖：

下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．反應中甲和乙的質(zhì)量比為3：2B．x=3.2
C．該反應屬于分解反應D．丙一定是催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．“低碳生活，綠色出行”．如圖為阜陽“小綠”公共自行車．請回答下列問題：
（1）圖中所標示的各部件中，屬于金屬材料的是②或③
（填寫序號，寫一種即可，下同），屬于有機合成材料的是①或④．
（2）公共自行車的閘線為鋼絲，說明金屬具有延展性．
（3）車架表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與氧氣和水同時接觸而生銹．防止公共自行車鏈條生銹的有效措施是涂油等．
（4）公共自行車有些零件選用了鋁合金材料，其優(yōu)點是質(zhì)量輕、硬度大和耐腐蝕．廢舊自行車回收利用的意義是減少環(huán)境污染及保護金屬資源．

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