張宇同學(xué)在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)有一瓶碳酸鈉和氯化鈉組成的混合液.他想測(cè)定該溶液中碳酸鈉和氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),為此設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1:取該混合液100g,向其中逐滴加入稀鹽酸,當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為40g、80g、120g 時(shí),生成氣體的質(zhì)量如表(氣體的溶解度忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)2:另取該溶液50g,加入一定量稀鹽酸充分反應(yīng)后,測(cè)得溶液的pH=7,然后再加入硝酸銀溶液,測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.
第一組第二組第三組
稀鹽酸的質(zhì)量/g4080120
生成氣體的質(zhì)量/g2.2m5.5
試分析計(jì)算:
(1)實(shí)驗(yàn)1中,第二組數(shù)據(jù)m為
 
g
(2)混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)混合液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計(jì)算結(jié)果精確至0.1%)
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專(zhuān)題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,所以80g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g;
(2)根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)可知最多生成二氧化碳質(zhì)量為5.5g,根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可算出碳酸鈉的質(zhì)量,再根據(jù)
碳酸鈉的質(zhì)量
100g
×100%可求出混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)根據(jù)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量,計(jì)算出氯化鈉的總質(zhì)量,根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,計(jì)算出碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的氯化鈉的質(zhì)量,用氯化鈉的總質(zhì)量減去生成的氯化鈉的質(zhì)量,計(jì)算出原混合液中的氯化鈉的質(zhì)量,再除以50g乘以百分之百即可.
解答:解:
(1)40克稀鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g,所以80g鹽酸完全反應(yīng)生成二氧化碳質(zhì)量為4.4g;
(2)根據(jù)前兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知每40克鹽酸完全反應(yīng)生成2.2克二氧化碳,則120克鹽酸完全反應(yīng)應(yīng)生成6.6克二氧化碳,在第三組實(shí)驗(yàn)中加入120克鹽酸只生成5.5克二氧化碳,說(shuō)明第三組實(shí)驗(yàn)中鹽酸有剩余,碳酸鈉反應(yīng)完,完全反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量為5.5克,設(shè)生成5.5g二氧化碳,需要參加反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量為x,生成氯化鈉的質(zhì)量為y,則:
Na2CO3 +2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
106         117   44
x           y     5.5g
106
44
=
x
5.5g

x=13.25g  
117
y
=
44
5.5g

y=14.63g,
混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
13.25g
100g
×100%
=13.25%;50g混合液生成氯化鈉7.315g
(3)設(shè)氯化鈉與硝酸銀反應(yīng),生成57.4g沉淀需要氯化鈉的質(zhì)量為z則:
 NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
58.5       143.5
z           28.7g
58.5
143.5
=
z
28.7g

z=11.7g,
所以原混合液中氯化鈉的質(zhì)量為:11.7gg-7.315g=4.385g,混合液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:
4.385g
50g
×100%
=8.75%
答案:
(1)4.4
(2)混合液中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是13.25%
(3)混合液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是8.75%
點(diǎn)評(píng):解答本題可用數(shù)據(jù)分析法,即解題時(shí)正確分析數(shù)據(jù),找出數(shù)據(jù)的變化特征及彼此之間的關(guān)系,將綜合復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的計(jì)算,從而順利解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,主要利用物理性質(zhì)的是( 。
A、氧氣供人呼吸
B、氫氣作為人類(lèi)的理想能源
C、用金剛石切割玻璃
D、鹽酸用于工業(yè)除鐵銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小華在實(shí)驗(yàn)室?guī)屠蠋熣硭幤窌r(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶失去標(biāo)簽的白色固體,老師告知是NaOH、NaCl、CaCO3、NH4NO3中的一種.小華思考片刻后,認(rèn)為取少量白色固體放入水中就能確定其成分,她的理由是:
(1)若不溶于水,則是
 

(2)若溶于水溶液溫度升高,則是
 

(3)若溶于水溶液溫度基本不變,則是
 

(4)若溶于水溶液溫度降低,則是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廢棄的電器需分類(lèi)回收,以防污染環(huán)境.同學(xué)們對(duì)于含鐵、銅、鋁的廢棄電子元件進(jìn)行回收銅和鐵,并得到鋁鹽溶液,進(jìn)行如下操作:

(1)X的化學(xué)式:X
 

(2)寫(xiě)出金屬?gòu)U棄物與X溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
(寫(xiě)出其中一個(gè)即可),該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
(選填“復(fù)分解”或“置換”)反應(yīng).
(3)由此可得出鐵、銅、鋁這三種金屬活動(dòng)與由強(qiáng)到弱的順序是
 

(4)利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明方案,更高效分離出鐵和銅,并得到鋁鹽溶液(說(shuō)明:從金屬的特性出發(fā)并結(jié)合金屬的活動(dòng)性入手).
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三位同學(xué)用下列試劑分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),均恰好完全反應(yīng).所用試劑及質(zhì)量見(jiàn)下表;
試劑及質(zhì)量反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量
CaO質(zhì)量a1g          10%鹽酸b1gC1g
Ca(OH)2質(zhì)量a2g       10%鹽酸b2gC2g
CaCO3質(zhì)量a3g         10%鹽酸b3gC3g
已知:a1+a2+a3=30.6g    b1+b2+b3=292g,現(xiàn)將甲、乙、丙三位同學(xué)所得溶液全部到入一個(gè)容器內(nèi),稱(chēng)得此混合溶液C1+C2+C3=316g,
試求:
(1)此混合溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);  
(2)a3的值.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)把一塊黃銅合金(銅鋅合金)放入一定量的硝酸銀溶液中,使其充分反應(yīng)后過(guò)濾,得到固體和藍(lán)色濾液,并對(duì)濾液的組成進(jìn)行探究.
(1)銅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)該同學(xué)們對(duì)藍(lán)色濾液中所含的溶質(zhì)做出猜想:
猜想①:溶質(zhì)為Zn(NO32和Cu(NO32;
猜想②:溶質(zhì)為
 

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)確定藍(lán)色濾液中的溶質(zhì).
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論


 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,A、B、C分別是初中化學(xué)中常見(jiàn)液體、氣體和固體,氣球套在試管口且保證密封性能良好.
(1)若B為空氣,將足量的固體C倒入試管中,因發(fā)生物理變化使氣球變癟,則固體
C可能是
 
 (填化學(xué)式)
(2)若B為空氣,將黑色的氧化物固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時(shí)氣球因膨脹而鼓起來(lái).則A是
 
(填化學(xué)式)則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)若A是水,將氣球中的固體C倒入試管中,因發(fā)生化學(xué)變化使氣球被吸入試管中,則氣體B
 
(填化學(xué)式),C可能是
 
(填化學(xué)式)
(4)若A能使紫色石蕊變紅色,B為空氣,將金屬固體C倒入試管中產(chǎn)生氣泡,同時(shí)氣球因膨脹而鼓起來(lái).則A是
 
(填物質(zhì)類(lèi)別),發(fā)生的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
5個(gè)鐵原子
 
,顯+2價(jià)的鐵元素
 
,硫酸鐵
 
,2個(gè)鐵離子
 
,氧化鐵
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定空氣中氧氣的含量,按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)此實(shí)驗(yàn)的原理是利用紅磷燃燒消耗密閉容器內(nèi)的氧氣,使密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)
 
;進(jìn)入密閉容器內(nèi)的水的體積等于消耗氧氣的體積,該實(shí)驗(yàn)與歷史上法國(guó)科學(xué)家
 
的實(shí)驗(yàn)原理相同.
(2)集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 

(3)此實(shí)驗(yàn)還可得到氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)是
 

(4)如實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶中水的體積超過(guò)了瓶?jī)?nèi)空氣體積的
1
5
;原因是
 
(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)
(5)該實(shí)驗(yàn)還存在的一個(gè)安全隱患是
 

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