造成溫室效應(yīng)的原因是什么？全球變暖會導致怎樣的后果？我們應(yīng)采取怎樣的措施，防止溫室效應(yīng)進一步增強？
 
．
考點：二氧化碳對環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)煤、石油、天然氣等化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多解答；根據(jù)造成溫室效應(yīng)的氣體為二氧化碳，通過二氧化碳與環(huán)境之間關(guān)系的認識并分析防止“溫室效應(yīng)”的措施，氣候的惡化給人類生存帶來了威脅，通過學習要養(yǎng)成良好的低碳生活習慣．
解答：解：煤、石油、天然氣等化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多，它的增多會導致全球溫度上升，其危害很多：它會帶來以下列幾種嚴重惡果：地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常，海洋風暴增多； 土地干旱，沙漠化面積增大等，防止溫室效應(yīng)的進一步發(fā)展主要應(yīng)該倡導人們的低碳生活：大量植樹造林；改善能源結(jié)構(gòu)，減少含碳燃料的使用等．
答案：
化石燃料的消耗量不斷增大，產(chǎn)生的二氧化碳增多；  
海平面上升，淹沒沿海城市；土地沙漠化加��；
大量植樹造林、改善能源結(jié)構(gòu)，減少含碳燃料的使用．
點評：本題考查二氧化碳對環(huán)境的影響及防止溫室效應(yīng)的措施，讓學生認識到了環(huán)境保護的重要意義
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

每年9月20日是我國“全國愛牙日”，2013年活動主題之一為“呵護孩子，預(yù)防齲齒”．少年兒童按如圖時間就餐，口腔殘留食物的pH在一天中的變化如下：

已知口腔若經(jīng)常保持酸性，容易發(fā)生蛀牙，從這個角度考慮一日三次刷牙時間最好安排在（　�。�
A、三次吃點心后
B、早、午、晚餐前
C、早餐、午餐、晚睡前
D、早、午、晚餐后

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下做法中正確的是（　　）
A、品嘗藥品的味道
B、濃硫酸濺到皮膚上，先用大量的水沖洗
C、用盛的藥品放回原試劑瓶中
D、給試管里液體加熱，管口不對著人

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗會常用的兩種氣體制備、收集或凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，且產(chǎn)生的氣體中不含酸性雜質(zhì)氣體，用圖示的乙裝置收集氫氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”）端相連
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，若用裝滿水的乙裝置收集氧氣，A端應(yīng)與
 
（填“B”或“C”） 端相連．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置．若乙中放入飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是
 
，若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置，請完成以下各題．

（1）寫出如圖1中①、②兩種儀器的名稱：①
 
②
 

（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為
 
．
可選擇的發(fā)生裝置有
 
（填字母）；選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)：
a顏色b密度c溶解性d可燃性，必須考慮的是
 
（填序號）
（3）我市某中學小曹老師帶領(lǐng)學生進行上述實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰到裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集
1
2
氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①如圖2用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是
 
（填字母）．
�、谟门潘ㄊ占瘹怏w時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：
 
．
�、劭諝庵醒鯕獾捏w積分數(shù)約為21%．本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習二氧化碳的實驗室制取的時候，老師告訴同學們，實驗室常用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．
（一）小明想：為什么我們以前學的生成二氧化碳的反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳呢？實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素呢？于是，他和小組同學就實驗室制取氣體時反應(yīng)物的選擇要考慮哪些因素這個問題展開了討論，并總結(jié)出了以下幾個因素：
①制得的氣體要比較純凈；             ②反應(yīng)條件要容易滿足；
③反應(yīng)速度要適中；                  ④原料是否易得，價廉．
根據(jù)以上因素：
（1）小芳指出，前面所學的碳單質(zhì)在高溫下還原氧化銅這個反應(yīng)不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小芳的理由是
 
，此反應(yīng)的方程式為
 
．
（2）小軍認為，木炭燃燒這個反應(yīng)也不能用于實驗室制取二氧化碳，你認為小軍的理由是
 
．
（3）小明回憶起在驗證質(zhì)量守恒定律時所做的碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象：劇烈反應(yīng)，短時間產(chǎn)生大量氣泡，他認為也不適合用于實驗室制取二氧化碳，理由是
 

（二）檢驗二氧化碳氣體所涉及的化學方程式為
 
．
（三）討論后，小組同學用在不同地點找來的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳．此反應(yīng)的化學方程式為
 
；小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快．小明將這一情況報告老師，老師鼓勵他們對些問題共同探究．
【提出問題】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率的因素是什么？
【作出猜想】影響二氧化碳氣體產(chǎn)生速率可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知：①常溫常壓下，臭氧（O3）為藍色氣體；②O3有很強氧化性，濃度超標時對人體有毒副作用；③在電火花作用下O2會轉(zhuǎn)化為O3，N2也可與O2反應(yīng)；④KI會被強氧化劑氧化為單質(zhì)碘，單質(zhì)碘遇淀粉變藍；⑤品紅溶液為紅色，遇強氧化劑會變?yōu)闊o色．
實驗室提供如下裝置和藥品，請完成O3的制備及性質(zhì)驗證實驗．

（1）以上裝置的連接順序為
 
接
 
接
 
接
 
；
（2）B中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
；
（3）實驗開始時，要先通一段時間氧氣，再合上電源開關(guān)開始生成O3，原因是：
 

（4）合上開關(guān)一段時間后，D裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

（5）從安全、環(huán)保角度看，應(yīng)增加的裝置是
 
裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是初中常見的實驗，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣，寫出反應(yīng)的化學方程式
 
；若用C裝置收集氧氣，寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）
 
．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 
，常用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．（填序號）
（3）許多實驗中都用到水，圖H、I中水的作用分別是H：
 
 I：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會
 
． 結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是
 
、
 
、
 
．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約1s后取出，可以看到在
 
處（填字母）的火柴梗的最先碳化．結(jié)論：蠟燭火焰的
 
溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)
 
． 結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是
 
．
（4）寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并注明反應(yīng)類型：
①硫燃燒
 
；
 
．
②加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
；
 
．
③雙氧水制氧氣
 
；
 
．
④鐵絲在氧氣中燃燒
 
；
 
．
⑤燃燒紅磷制造煙幕彈
 
；
 
．

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同步練習冊答案