如圖為鎂的原子結構示意圖
(1)鎂原子的核電核數(shù)為
 
.核外有
 
個電子層,在化學反應中易
 
(填得或失)電子,它屬
 
(填金屬或非金屬)原子.
(2)已知鎂原子的相對原子質量是24,則鎂原子核內中子數(shù)為
 

(3)根據(jù)下列微粒的結構示意圖,其中屬于陽離子的是
 

考點:原子結構示意圖與離子結構示意圖
專題:化學用語和質量守恒定律
分析:根據(jù)當質子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;當質子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;當質子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;決定元素的種類是核電荷數(shù)(即質子數(shù)),同種元素的粒子核電荷數(shù)(即質子數(shù))相同;相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù),據(jù)此進行分析解答.
解答:解:(1)鎂原子的核電核數(shù)為12,核外有3個電子層,最外層電子是2,在化學反應中易失去電子,屬于金屬元素,故填:12,3,失去,金屬;
(2)相對原子質量=質子數(shù)+中子數(shù),鎂原子的相對原子質量是24,則鎂原子核內中子數(shù)為24-12=12,故填:12;
(3)A、質子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;B、質子數(shù)<核外電子數(shù),為陰離子;C、質子數(shù)=核外電子數(shù),為原子;D、質子數(shù)>核外電子數(shù),為陽離子;故填:D.
點評:本題考查學生對原子結構示意圖及其意義的理解,明確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質中,含有氧分子的是( 。
A、水B、液氧
C、二氧化碳D、高錳酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室的下列做法中,正確的是( 。
A、為了節(jié)約藥品,用剩的藥品應放回原瓶
B、為了防止滴管里的液體流出來,取液后的滴管要倒置
C、為了獲得感性認識,可以觸摸或品嘗藥品
D、為了安全,加熱液體時,試管口不能對著人

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)圖所示,按要求回答問題.
(1)請寫出標有字母的儀器名稱:a、
 
b、
 

(2)F實驗的目的是:
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
,但還需做一點改動是
 
,該反應的文字表達式:
 


(4)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,可選用的裝置是
 
,該反應的特點是
 
,其中二氧化錳起
 
作用.若用D裝置收集氧氣,試寫出驗滿的方法(包括步驟、現(xiàn)象、結論)
步驟:
 

現(xiàn)象:
 

結論:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進行實驗,待紅磷燃燒熄滅、裝置冷卻后打開止水夾后看到
 

(2)甲同學:用木炭替代紅磷完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是
 
,經過思考該同學向集氣瓶內加入
 
,再重新實驗,得到了氧氣約占空氣體積
1
5
的結論.
(3)乙同學:用鐵絲替代紅磷,完成上述實驗,發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水,其原因是
 

(4)丙同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶內空氣體積的
1
5
.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

A.裝置有點漏氣B.沒有冷卻到室溫就打開止水夾
C.鎂條的量不足D.鎂條與空氣中的其它氣體發(fā)生了反應
(5)小組內同學反思上述實驗的探究過程后認為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是
 

(6)小組內同學還對該實驗進行了如下改進.(已知試管容積為35mL).
實驗的操作步驟如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
 (填序號).
待試管冷卻后松開彈簧夾,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.
若操作③中沒有用彈簧夾夾橡皮管,其他操作步驟相同,則實驗過程中看到的現(xiàn)象有
 
,待試管冷卻后,注射器活塞將停在
 
mL處.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學教材“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究1】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產生大量氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管內,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產生大量氣泡,帶火星木條均復燃
③將實驗②中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為a g.
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
(1)A中產生的氣體是
 
;
(2)實驗②、③證明:氧化鐵的
 
 和
 
 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 

(4)實驗設計④的目的是
 
,若實驗④觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

 

【實驗探究2】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號KClO3質量其它物質質量待測數(shù)據(jù)
1.2g/
1.2gCuO   0.5g
1.2gMnO2   0.5g
(MnO2二氧化錳,CuO氧化銅)
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
(填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)【預期結論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 

(4)若要證明氧化銅是氯酸鉀的催化劑,需要進行兩個實驗
 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

3g碳在足量的氧氣中充分燃燒,生成物的質量是多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

“…花的顏色有紫有紅,這些花里含的色素叫花青素.花青素遇酸變紅,遇堿變藍…”
小紅同學閱讀了此段文字后,做了如下實驗:將一朵紫色的喇叭花泡在肥皂水里,喇叭花很快變成藍色.她又將一朵紫色喇叭花泡在家里的某種調味品里,發(fā)現(xiàn)喇叭花變紅了.
(1)肥皂水的pH
 
7;
(2)小紅她選的調味品可能是
 
;
(3)喇叭花汁液的性質與化學實驗室中常用的
 
性質相似;
(4)如果她想進一步確定喇叭花汁液的性質,她采用了多做幾次同類實驗的方法.你認為她還可以將喇叭花汁液分別滴入下列哪組物質中進行觀察
 

A.食醋、酸奶         B.酸奶、洗潔精      C.糖水、肥皂水       D.橙汁、洗發(fā)水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有汽水、氧氣、硫粉、水、二氧化碳、空氣、氯酸鉀等物質,其中:
①屬于混合物的是
 
,②屬于氧化物的是
 
,③屬于單質的是
 
,④屬于化合物的是
 

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