元素X、Y、Z、M是初中常見(jiàn)的四種元素，有關(guān)信息如下表：

元素

有關(guān)信息

X

可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)

Y

形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)

Z

其單質(zhì)約占空氣總體積的1/5

M

人體內(nèi)含量最高的金屬元素

（1）M元素的名稱(chēng)是　　 Y形成的天然存在的最硬的物質(zhì)是　　．

（2）由X、Y兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是　（填化學(xué)式）由Y、Z兩種元素組成的能用于人工降雨的固體物質(zhì)是　

（3）由Z、M 兩種元素按原子個(gè)數(shù)比1：1組成的化合物俗稱(chēng)　　，寫(xiě)出它與水反應(yīng)的化學(xué)方程式　　．


【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷；二氧化碳的用途；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

【專(zhuān)題】元素推斷題；物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷．

【分析】根據(jù)元素X、Y、Z、M是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種元素，X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)，所以X是氫元素，Y形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)，所以Y是碳元素，Z其單質(zhì)約占空氣體積的，所以Z是氧元素，M是人體內(nèi)含量最高的金屬元素，所以M是鈣元素，然后將推出的元素進(jìn)行驗(yàn)證即可．

【解答】解：（1）元素X、Y、Z、M是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種元素，X可形成相對(duì)分子質(zhì)量最小的氣體單質(zhì)，所以X是氫元素，Y形成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì)，所以Y是碳元素，Z其單質(zhì)約占空氣體積的，所以Z是氧元素，M是人體內(nèi)含量最高的金屬元素，所以M是鈣元素，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，所以M是鈣元素；碳元素形成的天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石；故填寫(xiě)：鈣；金剛石；

（2）由碳元素、氫元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是CH4，由碳、氧元素兩元素組成的能用于人工降雨的固體物質(zhì)是干冰；故填寫(xiě)：CH4； 干冰；

（3）由鈣、氧兩元素按原子個(gè)數(shù)比1：1組成的化合物，鈣元素俗稱(chēng)生石灰，氧化鈣與水反應(yīng)反應(yīng)生成氫氧化鈣，化學(xué)方程式為：CaO+H2O=Ca（OH）2．

故答案為：

（1）鈣；金剛石；

（2）CH4； 干冰；

（3）生石灰；   CaO+H2O═Ca（OH）2．

【點(diǎn)評(píng)】在解此類(lèi)題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我們的衣食住行與化學(xué)知識(shí)密不可分。請(qǐng)根據(jù)下列生活中的事實(shí)填空。

（1）下列各類(lèi)食物中蛋白質(zhì)含量最豐富的是               。

 


①     草莓

②     西紅柿

③     米飯

④     雞蛋

（2）家庭生活中常使用下列用品，其中用到有機(jī)合成材料的是             。

 

 


①     不銹鋼炊具        ②合成橡膠手套      ③純棉飾品    ④塑料外殼電話(huà)

（3）“可燃冰”(CH4·nH2O )是一種沉睡在海底和高寒凍土的獨(dú)特能源。我國(guó)南海海底蘊(yùn)藏這豐富的“可燃冰”資源。下列有關(guān)“可燃冰”的說(shuō)法正確的是            。

①     屬于海底生物            ②說(shuō)明水可以變成油

③CH4·nH2O屬于化合物    ④是燃燒值高、污染少的新能源

（4）右圖是貼在某汽車(chē)加油站的廣告。判斷以下敘述正確的是          。

      ①玉米汁可用作汽車(chē)燃料

②     由玉米生產(chǎn)的酒精可作汽車(chē)燃料

③     推廣玉米生產(chǎn)的燃料可在一定程度上緩解當(dāng)前的能源危機(jī)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�

A．木炭在氧氣中燃燒，生成刺激性氣味的氣體

B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

D．一氧化碳還原氧化銅時(shí)，固體物質(zhì)的顏色由紅色變?yōu)楹谏?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

A．

點(diǎn)燃酒精燈  B．

鐵絲在氧氣中燃燒

C．

稱(chēng)量氯化鈉  D．

聞氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在研究空氣成分的歷史上，許多科學(xué)家做了大量的研究．下列是普里斯特利在研究中收集到的各種氣體及當(dāng)時(shí)的名稱(chēng)，這些氣體中氮元素化合價(jià)為零的是（　�。�

A．“亞硝蒸氣”（NO2）  B．“亞硝空氣”（NO）

C．“減縮的亞硝空氣”（N2O） D．“燃素化空氣”（N2）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問(wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更

明顯？

【查閱資料】銅有+1 和+2 兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為﹣2，碳的化合價(jià)為+4或﹣4．

【猜想與假設(shè)】

（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為　．

（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．

【分析與交流】

（1）小吳建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原理是　　；

反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的好處是　　．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】

同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙　　后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，　　

（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)．不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是　　 （填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿(mǎn)成功．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


對(duì)于多數(shù)固體溶質(zhì)的不飽和溶液，要使之成為飽和溶液，有下列方法：（1）降低溫度：（2）升高溫度；（3）加同種溶質(zhì)；（4）加溶劑；（5）恒溫蒸發(fā)溶劑．可采用的有（　�。�

A．（1）（3）（5）  B．（2）（3）（4）  C．（1）（2）（3）  D．（2）（3）（5）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


日常生活中出現(xiàn)的“加碘食鹽”、“增鐵醬油”等商品，這里的碘、鐵應(yīng)理解為（　�。�

A．單質(zhì) B．原子 C．分子 D．元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（　�。�

A．

加熱液體    B．

稀釋濃硫酸

C．

蒸發(fā)結(jié)晶    D．

稱(chēng)量固體氫氧化鈉

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