如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題:
(1)t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是
 

(2)t3℃時(shí),將30gA物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液是
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌,試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)若A中混有少量的B,可用
 
方法提純A.(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”)
(5)將t1℃時(shí)A和C的飽和溶液同時(shí)升溫至t3℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是
 
考點(diǎn):固體溶解度曲線(xiàn)及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專(zhuān)題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)據(jù)溶解度曲線(xiàn)可比較同一溫度下不同物質(zhì)的溶解度;
(2)據(jù)該溫度下A的溶解度分析回答;
(3)向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌,溫度降低,A的溶解度隨溫度的降低而減。
(4)據(jù)AB的溶解度受溫度影響情況分析提純物質(zhì)的方法;
(5)據(jù)AB的溶解度受溫度影響情況及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法分析解答.
解答:解:(1)由圖可知:t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是A=B>C;
(2)t3℃時(shí)A的溶解度是80g,所以將30gA物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后,所得溶液是不飽和溶液;
(3)室溫下,將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中,再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌,溫度降低,而A的溶解度隨溫度的降低而減小,所以試管內(nèi)可以觀察到有A析出;
(4)A的溶解度受溫度影響較大,B的溶解度受溫度影響較小,所以若A中混有少量的B,可用 降溫結(jié)晶方法提純A;
(5)t1℃時(shí)A和C的溶解度相等,飽和時(shí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
溶解度
溶解度+100g
×100%,則t1℃時(shí)二者的溶解度相等;A的溶解度隨溫度升高而增大,C的溶解度隨溫度升高而減小,所以將t1℃時(shí)A和C的飽和溶液同時(shí)升溫至t3℃,溶劑的質(zhì)量不變,A中溶質(zhì)的質(zhì)量不變,而其溶解度變大,則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,C的溶解度減小,則溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小,故所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A>C;
故答案為:(1)A=B>C;
(2)不飽和;
(3)有A析出;
(4)降溫結(jié)晶;
(5)A>C.
點(diǎn)評(píng):了解溶解度概念的含義,溶解度曲線(xiàn)的意義及飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法,并能結(jié)合題意靈活分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蔗糖是生活中常用的甜味劑,下面關(guān)于蔗糖(C12H22O11)敘述不正確的是( 。 
A、蔗糖由多原子分子構(gòu)成
B、蔗糖分子中含碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為12:22:11
C、蔗糖是有機(jī)高分子化合物
D、蔗糖溶液中,如果氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是8%,則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為64%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)從A.熟石灰、B.純堿C.天然氣、D.硝酸鉀、E.鹽酸、F.硫酸這六種物質(zhì)中,選擇適當(dāng)?shù)淖帜感蛱?hào)填空(不重復(fù)).
①人體胃液中含有的酸是
 
; 
②我國(guó)實(shí)施的“西氣東輸”工程輸送的物質(zhì)是
 

③侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 

④農(nóng)田施用的復(fù)合肥是
 
;
⑤能于改良酸性土壤并可用于配置農(nóng)藥波爾多液的是
 

⑥能用來(lái)除鐵銹的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)小蘇打(NaHCO3)與鹽酸的反應(yīng):
 
;小蘇打的用途有
 

(2)將少量硫酸銨晶體與熟石灰混合研磨:
 
;研磨用的器皿是:
 

(3)鋅和稀硫酸反應(yīng):
 
;反應(yīng)類(lèi)型是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 
在發(fā)生裝置的試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.

(1)寫(xiě)出下列編號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
 

(2)甲同學(xué)要用高錳酸鉀固體來(lái)制取O2,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置(填編號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)方
程式是
 
. 當(dāng)O2收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后,停止實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是
 

(3)乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對(duì)這一變化的解釋不合理是
 
(填序號(hào)).
A.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B.揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
C.產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成碳酸使石蕊試液變紅
(4)丙同學(xué)用C裝置制取了一瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體,你推測(cè)該氣體可能是
 
,反應(yīng)方程式是:
 
.如果對(duì)C裝置進(jìn)行簡(jiǎn)單改進(jìn),還可以達(dá)到控制反應(yīng)的速度,你的改進(jìn)方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題.

(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選擇裝置A,該裝置試管口應(yīng)略向下傾,其原因是
 
;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制備CO2的藥品是
 
;若用裝置B和F制備丙收集CO2,則接口②應(yīng)與
 
(填接口序號(hào))相連;若制備并收集干燥的二氧化碳,需要的裝置是
 
(從A-F中選填),需要的干燥劑是
 
.若用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)CO2,化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬.
(1)生活中用到的鋁制品具有較好的抗腐蝕性,其原因是
 

(2)如果要驗(yàn)證Fe、Cu、Ag的金屬活動(dòng)性順序,你要選擇的一組試劑是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置代號(hào),下同),因氧氣不易溶于水,可選用的收集裝置是
 

(3)若用B裝置制備氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)現(xiàn)有如下資料:
①實(shí)驗(yàn)室用FeS固體與稀H2SO4在常溫下反應(yīng)制取H2S氣體.
②通常狀況下,H2S是一種密度比空氣大的有毒氣體,能溶于水,水溶液能使紫色石蕊試液變紅,能與堿溶液反應(yīng).
③若在實(shí)驗(yàn)室中用上述裝置制備并收集一瓶干燥的H2S氣體,且符合“綠色化學(xué)”理念(即有毒尾氣要除去),小明選用了B、F、G、H四個(gè)裝置,則裝置從左到右的連接順序?yàn)椋ㄌ罱涌谛蛱?hào)):(a)→
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議:在利用溫室進(jìn)行種植時(shí),可向溫室通入適量的二氧化碳,這是為什么?

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