根據(jù)圖填空:

(1)圖2實驗的化學方程式為
 

(2)比較圖1和圖2兩個實驗中水的變化,用分子原子的觀點分析其不同點:
 
考點:電解水實驗,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)電解水生成氫氣和氧氣;
(2)根據(jù)分子在物理變化、化學變化中的變化分析回答.
解答:解:(1)電解水生成氫氣和氧氣,反應的方程式是.2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
(2)由實驗裝置圖可知,圖一是水的蒸發(fā),是物理變化,水分子沒有變化;圖二是通電分解水,是化學變化,水分子變成了氫分子和氧分子.
故答為:(1)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(2)圖1實驗中水分子沒有變化,而圖2實驗中水分子變成了氫分子和氧分子.
點評:該題是對水的知識的考查,解題的關鍵是掌握化學變化與物理變化的微觀實質(zhì),以及水的電解實驗的有關現(xiàn)象.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

用食鹽腌制食品時,它的防腐作用原理是( 。
A、氯元素有消毒作用
B、鈉元素有消毒作用
C、細菌中毒死亡
D、食鹽能使腌制食品失水

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于溶液的是( 。
A、米粥B、牛奶C、碘酒D、石灰漿

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬(Ti)是航空、宇航、軍工、電子等方面的必須原料.在生產(chǎn)鈦的過程中可用鎂在加熱條件下與TiCl4反應制得金屬鈦,反應的化學方程式為:TiCl4+2Mg
  △  
.
 
Ti+2MgCl2.該反應屬于( 。
A、化合反應B、分解反應
C、置換反應D、無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別下列各組物質(zhì)的方法不正確的是(  )
A、冰和干冰:室溫放置,過一段時間觀察是否有液體殘留
B、水和過氧化氫溶液:加二氧化錳,觀察是否有氣泡
C、純水和礦泉水:觀察是否澄清
D、二氧化碳和一氧化碳:點燃,觀察是否能燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

為測定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取22.2g石灰石樣品,放入盛有146g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應(雜質(zhì)不反應).放出氣體后燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)?59.4g,則生成多少g二氧化碳?該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活密切相關,
(1)蔬菜,水果為人體所提供的主要營養(yǎng)素是
 
,能夠提供人體所需的蛋白質(zhì)的物質(zhì)有
 
(至少寫一種)等食物.
(2)下列疾病中,與缺少鋅元素有關的是
 
(填字母序號).A、食欲不振  B、佝僂病   C、貧血
(3)下列廚房用品中,所使用的主要材料屬于天然纖維的是
 
(填字母序號,下同),屬于金屬材料的是
 

(4)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
功能,茶杯內(nèi)經(jīng)常放入紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的原理是
 

(5)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用
 
來區(qū)別硬水和軟水,常用
 
的方法來降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:

佛山市某學;瘜W研究性小組欲對水電解實驗進行研究,實驗步驟如下:
(1)按如圖實驗裝置連接好儀器后,往水槽中加入蒸餾水后,接通電源,發(fā)現(xiàn)在電極兩端只有極細小的氣泡慢慢產(chǎn)生,這說明
 

(2)當小王向水中加入少量白色A物質(zhì)后,發(fā)現(xiàn)電極兩端有氣泡迅速產(chǎn)生,但發(fā)現(xiàn)通電一段時間后,負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體體積比大于2:1,請解釋其中可能存在的原因
 

(3)本實驗加入A的是為了
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

將20g碳和氧化銅組成的混合物加熱,并使碳完全反應,反應結束后稱得剩余固體質(zhì)量為15.6g,計算反應前混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù).

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