18．水與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)
（1）將渾濁的河水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中活性炭的主要作用是吸附．生活中降低水的硬度的方法是煮沸．
（2）天津是極度缺水城市，應(yīng)提倡節(jié)約用水，下列節(jié)水措施合理的是abcd（填序號(hào)）
a．使用節(jié)水龍頭　　　　　　　　
b．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
c．用淘米水澆花　　　　　　　　
d．關(guān)停一些污染大、用水量大的工廠
（3）電解水實(shí)驗(yàn)可證明水由氫元素和氧元素元素組成．
（4）Ca（IO3）2是一種補(bǔ)碘劑，它是一種難溶于水的白色固體，可由碘酸鉀（KIO3）溶液和氯化鈣溶液進(jìn)行復(fù)分解反應(yīng)制得．上述制得Ca（IO3）2的反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KIO3+CaCl2=Ca（IO3）2+2KCl．

分析 根據(jù)凈水中各物質(zhì)的作用進(jìn)行分析解答，根據(jù)節(jié)水的措施解答，根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣解答，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫解答即可．

解答 解：（1）簡(jiǎn)易凈水器中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．生活中降低水的硬度的方法是煮沸，故填：吸附，煮沸．
（2）a．使用節(jié)水龍頭可以節(jié)約用水；　　　　　　　　
b．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水可以節(jié)約用水；
c．用淘米水澆花可以節(jié)約用水；　　　　　　　　
d．一些污染大、用水量大的工廠關(guān)閉可以節(jié)約用水；
故填：abcd；
（3）電解水實(shí)驗(yàn)生成的是氫氣和氧氣，可證明水由氫元素和氧元素元素組成，故填：氫元素和氧元素．
（4）Ca（IO3）2可由碘酸鉀（KIO3）溶液和氯化鈣溶液進(jìn)行復(fù)分解反應(yīng)制得．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KIO3+CaCl2=Ca（IO3）2+2KCl，故填：2KIO3+CaCl2=Ca（IO3）2+2KCl．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是水的凈化以及電解水、節(jié)約用水和化學(xué)方程式書寫的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．對(duì)“高低不同的燃著的蠟燭罩上大茶杯后誰(shuí)先熄滅？”這一問(wèn)題，甲、乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上大茶杯，過(guò)一會(huì)兒，2支蠟燭先后都熄滅了，甲、乙同學(xué)都認(rèn)為是二氧化碳濃度高，氧氣不足造成了：
（1）甲同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅，理由是：蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅；乙同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，理由是：產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅．
（2）本實(shí)驗(yàn)條件下，甲同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，由此我們可以得到啟發(fā)，從著火燃燒的房間中如何逃離？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．仔細(xì)觀察如圖所表示的電解水的微觀過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是①②④③（填序號(hào)）．
（2）該圖說(shuō)明在水的分解過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是水分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．海水晾曬制得的粗鹽中除含NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等雜質(zhì)．在實(shí)驗(yàn)室里用一定質(zhì)量的粗鹽制備精鹽的操作流程如下：

已知：2NOH+MgCl2═Mg（OH）2↓+2NaCl
（1）操作a是過(guò)濾，X是Na2CO3溶液．
（2）第①步中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl．
（3）第③步中加入足量稀鹽酸的目的是除去多余的氫氧化鈉和碳酸鈉，此步驟中發(fā)生反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O；Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表中的一部分，A、B、C、D 代表四種不同的元素．已知A元素的單質(zhì)是最輕的飛體；B元素可以形成多種單質(zhì)，其中一種是自然界最硬的物質(zhì)；C元素是地殼中含量最多的元素．試回答下列問(wèn)題：
（1）寫出A元素形成的單質(zhì)的化學(xué)式H2；
（2）B與A或B與C分別能形成多種化合物．這些化合物分別屬于有機(jī)物和無(wú)機(jī)化合物中的氧化物．寫出B與A形成的一種化合物在C元素的單質(zhì)中燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（3）D元素的單質(zhì)在C元素的單質(zhì)中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體．該產(chǎn)物的化學(xué)式是SO2，它對(duì)環(huán)境的影響是形成酸雨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）鋁制餐具比鐵制餐具更耐腐蝕，原因是鋁在空氣中會(huì)與空氣中的氧氣反應(yīng)生成一層致密的氧化物薄膜．
（2）食醋中含3%～5%的醋酸，生活中常用食醋清洗水垢[Mg（OH）2和CaCO3]．已知醋酸的水溶液中存在CH2COO-和H+，請(qǐng)寫出醋酸與Mg（OH）2反應(yīng)的化學(xué)方程式：2CH3COOH+Mg（OH）2═（CH3COO）2Mg+2H2O．
（3）山藥的黏液中含有一種堿性物質(zhì)，皮膚沾上后會(huì)發(fā)癢，為止癢可涂抹廚房中的食醋（或檸檬汁）等顯酸性的物質(zhì)．
（4）鋇餐透視時(shí)需口服硫酸鋇，若誤服碳酸鋇（BaCO3）會(huì)與胃酸反應(yīng)而中毒，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑；碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng)可生成碳酸鋇沉淀，其反應(yīng)示意圖可表示如圖，請(qǐng)用微粒觀點(diǎn)解釋該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)Ba2+和CO32-反應(yīng)生成BaCO3沉淀（或Ba2++CO32-═BaCO3↓）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．用以下裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置中，長(zhǎng)頸漏斗末端必須位于液面下的原因是防止生成的二氧化碳?xì)怏w順著長(zhǎng)頸漏斗跑掉．
（4）用制取的二氧化碳進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)（Ⅱ）中溶液變紅色；
②實(shí)驗(yàn)（Ⅲ）中加熱之后，溶液又變?yōu)樽仙�，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因碳酸不穩(wěn)定，受熱分解生成二氧化碳，所以溶液由紅色變?yōu)樽仙?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室里同學(xué)們正在探究氫氧化鈉與鹽酸能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

[探究實(shí)驗(yàn)]兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了結(jié)論．
[表達(dá)交流]甲組同學(xué)加入氯化銅溶液，沒(méi)有觀察到藍(lán)色沉淀的現(xiàn)象．證明氫氧化鈉溶液能與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．理由是：（1）如果溶液中含有氫氧化鈉，加入氯化銅一定產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，無(wú)現(xiàn)象說(shuō)明溶液中沒(méi)有氫氧化鈉，說(shuō)明氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；
乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)也能得出了與甲同學(xué)相同的結(jié)論，則乙組同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是：（2）加入鐵粉后無(wú)明顯現(xiàn)象，或有氣泡產(chǎn)生；
[探究活動(dòng)2]得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，兩組同學(xué)欲將所得的甲組廢液的成分進(jìn)行探究．
[提出問(wèn)題]甲組所得溶液中溶質(zhì)的成分是什么．
[猜想與假設(shè)]甲同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化銅；
乙同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化銅、氯化氫；
丙同學(xué)猜想：氯化鈉、氯化氫、氫氧化鈉；
[交流討論]三位同學(xué)的猜想不正確是（3）丙同學(xué)，理由是：（4）因?yàn)闅溲趸c和氯化氫在溶液中是不能共存的，且加入氯化銅溶液無(wú)藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，溶質(zhì)中一定含有氯化銅．
[探究活動(dòng)2]乙同學(xué)為了證明自己的猜想是正確的又設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，取甲組所得溶液，向溶液中滴加氫氧化鈉溶液，剛開始滴加氫氧化鈉溶液時(shí)，無(wú)明顯現(xiàn)象，此過(guò)程發(fā)生
反應(yīng)的化學(xué)方程式是（5）NaOH+HCl═NaCl+H2O；若繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，直到不再產(chǎn)生藍(lán)色沉淀為止，整個(gè)過(guò)程中溶質(zhì)的變化情況為（6）氯化氫的質(zhì)量減少至消失，氯化銅的質(zhì)量減少至消失，氯化鈉的質(zhì)量增加．
[解釋與結(jié)論]由上述實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)認(rèn)為自己的猜想進(jìn)正確的，并得出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅與生成物的待征有關(guān)，還與（7）反應(yīng)物的用量與反應(yīng)的先后順序有關(guān)有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)與生活密切相關(guān)，在廚房里蘊(yùn)藏著許多化學(xué)知識(shí)．

（1）下列食物中（圖1），能提供大量維生素的是A；富含糖類的是C（填字母序號(hào)）；
（2）廚房中的下列物品（圖2），所使用的主要材料屬于天然纖維的是C （填字母序號(hào)）；
（3）下表是某地市場(chǎng)上銷售的一種“加點(diǎn)鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)回答：
配料表含碘量儲(chǔ)存方法食用方法
精制海鹽、碘酸鉀（KIO3）20-40mg/kg密封避光、防潮烹調(diào)時(shí)待食品熟后加入
①“含碘量”中的“碘”是指碘元素（填“分子”、“原子”或“元素”）．
②根據(jù)包裝說(shuō)明是推斷碘酸鉀具有的一種性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解．
（4）我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ埽?br />（5）廚房中能用來(lái)除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋．

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