分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集方法;根據(jù)二氧化錳的特點(diǎn)回答其作用;根據(jù)反應(yīng)的原理寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣,反應(yīng)不需要加熱,根據(jù)裝置特點(diǎn)進(jìn)行分析解答;
(4)根據(jù)檢查裝置氣密性的方法解答.
解答 解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:甲是集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取裝置的特征屬于固固加熱型的A裝置,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,不易溶于水,故可以采用向上排空氣法或排水法收集;其中二氧化錳作為催化劑,起到催化作用;反應(yīng)的方程式為:2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣,反應(yīng)不需要加熱,化學(xué)方程式為:2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;裝置B、C都可以用來(lái)制取氣體,B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的速率;
(4)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是
將燒杯換成水槽;導(dǎo)管深入水中位置過(guò)深,氣體無(wú)法逸出;將水換成冰水 無(wú)關(guān);
檢驗(yàn)時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管放入水中,再用手捂住試管壁,故d有關(guān).
答案:
(1)集氣瓶;
(2)2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$ 2KCl+3O2↑; 催化;D或E;
(3)2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;可以控制反應(yīng)的速率;
(4)ABC.
點(diǎn)評(píng) 該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的原理、方法、裝置的選擇,屬于基礎(chǔ)性的綜合題,有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃銅片和銅片互相刻畫(huà),黃銅片上會(huì)留下清晰的劃痕 | |
B. | 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的氣體 | |
C. | 電解水時(shí),電源負(fù)極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃 | |
D. | 將二氧化碳通入燃著高低兩支蠟燭的燒杯中,蠟燭自低到高依次熄滅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
所取合金的質(zhì)量/g | 10 | 20 | 10 |
所用稀硫酸的質(zhì)量/g | 50 | 50 | 100 |
生成氫氣的質(zhì)量/g | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高鐵酸鈉中含有7個(gè)原子 | |
B. | 高鐵酸鈉是由三種元素組成的化合物 | |
C. | 高鐵酸鈉中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40% | |
D. | 高鐵酸鈉中鐵、氧元素的質(zhì)量比為1:4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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