試從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律.
考點:質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)可以知道,化學(xué)反應(yīng)是分子破裂成原子,原子重新組合成分子的過程,所以在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變來分析即可.
解答:解:化學(xué)反應(yīng)的過程,就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)(反應(yīng)物)的原子,重新組合而生成其他物質(zhì)的過程.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變.
故答案為:化學(xué)反應(yīng)的過程就是原子重新組合的過程,在化學(xué)反應(yīng)的前后,原子的種類不變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的總質(zhì)量也沒有改變,因此在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律.
點評:本題難度不大,主要考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的概念的理解、掌握情況及利用原子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是(  )
A、氧原子B、氫原子
C、氧分子D、水分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室里將一定量的KClO3和MnO2混合物加熱反應(yīng)一段時間后,停止加熱,冷卻至室溫,試管中的固體殘留物的組成可能有
 
種情況,請設(shè)計一個化學(xué)實驗,證明其中的一種可能情況,填寫表:

驗證的實驗操作 可能觀察到實驗現(xiàn)象 你的結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)若選用A裝置加熱氯酸鉀制取氧氣,還需補充的一種儀器是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實驗室若選用裝置B制取二氧化碳,則需要改正的一點是
 
,
請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,
將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通入澄清石灰水,可觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)若生成0.02mol二氧化碳,參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是多少克?(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實驗室里加熱30gKClO3和2gMnO2的混合物一段時間后,冷卻,稱得剩余固體的質(zhì)量為22.4g,
求:(1)生成氧氣的質(zhì)量;
(2)生成KCl的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究蔗糖的組成元素
【提出問題】糖果是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常食用的一種食品,其主要成分是蔗糖.你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會看到蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色,因此,小明猜測蔗糖中含有碳元素,可能還含有其它元素.
【查閱資料】小明、小強在圖書館查閱了有關(guān)資料得知:
(1)蔗糖可以燃燒,受熱可以發(fā)生分解.這屬于蔗糖的
 
性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)從微粒的角度看,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是
 
.在化學(xué)反應(yīng)的前后,元素的種類
 
(填“變多”、“變少”或“不變”).
【設(shè)計并進行實驗】小明和小強分別設(shè)計了如下方案并進行實驗探究.

(3)小明用如(圖1)的裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去).
①指出裝置a中甲、乙兩種儀器的名稱:甲
 
;乙
 
.該裝置的作用是
 
; 其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.在實驗室中還可以用a裝置制取的另一種氣體是
 
,制取該氣體時,在甲儀器中加入
 
,在乙儀器中加入
 
(填試劑名稱).
②小明實驗時,先打開甲儀器的活栓,使產(chǎn)生的氣體通入玻璃管,排盡其中的空氣,然后加熱蔗糖使之燃燒后,觀察到玻璃管右端口部有水珠產(chǎn)生,c中的石灰水變渾濁.據(jù)此小明得出蔗糖中一定含有
 
元素,不能確定是否含有的元素是
 

(4)小強用如(圖2)的裝置進行實驗(夾持和支撐裝置略去).
實驗時,先用酒精燈在玻璃管放銅絲處加熱,同時不斷反復(fù)推拉注射器活塞,使之充分反應(yīng)后,再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱.觀察到的實驗現(xiàn)象是:玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體,內(nèi)壁有水珠.據(jù)此小強得出蔗糖中一定含有
 
元素,但由于無法確定黑色固體的成分,因此他不能確定的一種元素是
 

(5)結(jié)論:綜合小明和小強的實驗探究,蔗糖是由
 
元素組成的.
【反思與評價】實驗探究后,小明和小強對各自的探究過程進行了交流.請你參與他們的討論.
(6)①小明實驗時,首先排盡玻璃管中的空氣的目的是防止空氣中的
 
 
對實驗的干擾;
②在加熱蔗糖時,小明發(fā)現(xiàn)蔗糖不易發(fā)生燃燒,他在蔗糖中摻入少量香煙的煙灰,加熱后很易發(fā)生燃燒(已知煙灰在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生變化).煙灰在該反應(yīng)中可能起到
 
作用.
③小強實驗時,先對銅絲進行加熱,目的是
 
,實驗時反復(fù)推拉注射器活塞的作用是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

回答下列問題:
(1)金屬鐵是由
 
(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖.
①當a=
 
 時,該粒子是原子.
②當a=8時,該粒子是
 
 (填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)其符號為
 

(3)氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體,走進實驗室就聞到了這種氣味.從分子的角度解釋這種現(xiàn)象:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場上有一種用于預(yù)防和治療缺氧癥狀的便攜式制氧器,利用過碳酸鈉固體(化學(xué)式為2Na2CO3?3H202)和灰黑色固體B(不溶于水)與水混合反應(yīng)制得氧氣,某同學(xué)對A、B兩種物質(zhì)進行探究,實驗步驟及現(xiàn)象如圖所示:

另做實驗發(fā)現(xiàn),B在①、③反應(yīng)前后質(zhì)量均不變,且可重復(fù)使用.
請回答下列問題:
(1)第②步分離混合物的方法叫
 

(2)B在①、③反應(yīng)是可能起
 
作用.
(3)白色沉淀D的化學(xué)式:
 

(4)寫出③反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和3種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)氯原子的相對原子質(zhì)量是
 
;Na+的結(jié)構(gòu)示意圖是
 
(填字母).
(2)氯屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)電子形成離子,其離子符號是
 

(3)鈉離子和氯離子屬于不同元素的原因是
 
不同.
(4)鈉元素和氯元素
 
(填是或不是)排在同一周期.

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