實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的裝置：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)先選擇的裝置為
 
（填序號(hào)）
（3）在實(shí)驗(yàn)室里，通常用下列方法制氧氣：①雙氧水和二氧化錳混合；②氯酸鉀和二氧化錳混合加熱；③加熱分解高錳酸鉀．其中最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)�！崩砟畹闹苽浞椒ㄊ�
 
（填序號(hào)）．
（4）某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是（至少寫(xiě)一條）
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； 
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
氧氣的密度比空氣大，不易溶于水；
（3）雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)不需要加熱，生成物是水和氧氣；
（4）如果操作不當(dāng)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失�。�
解答：解：（1）a是酒精燈，常用作熱源．
故填：酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占�，即用E裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用C裝置收集．
故填：AC或AE．
（3）利用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，不需要加熱，生成物是水和氧氣，不污染環(huán)境，最能體現(xiàn)“節(jié)能環(huán)�！崩砟睿�
故填：①．
（4）如果裝置漏氣，剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集，收集前集氣瓶中的水不滿，都能夠?qū)е率占难鯕獠患儯?br />故填：裝置漏氣，剛出現(xiàn)氣泡就開(kāi)始收集，收集前集氣瓶中的水不滿．
點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“吃加碘鹽能防核輻射”沒(méi)有科學(xué)根據(jù)．食鹽加碘是用來(lái)增加人體對(duì)碘的攝入量，防止缺碘引起的疾�。聢D為某加碘鹽的部分標(biāo)簽，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
加碘鹽
質(zhì)量等級(jí)：二級(jí)
碘含量：20～50mg/kg
配料：食鹽、碘酸鉀、抗結(jié)劑
儲(chǔ)存方法：防潮、防熱、避光
食用方法：在湯、菜即將煮好時(shí)再加入碘鹽，確保碘效
保質(zhì)期：12個(gè)月
（1）成年人缺碘會(huì)引起
 
．
（2）碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3，其中碘元素的化合價(jià)為
 
．
（3）從“儲(chǔ)存方法”和“食用方法”推測(cè)，并參照下列溶解度，要從碘酸鉀溶液中得到碘酸鉀晶體，你建議的方法是
 
．
溫度/℃ 0 10 20 40 60 80
KIO3的溶解度/g 4.60 6.27 8.08 12.6 18.3 24.8
（4）工業(yè)上生產(chǎn)碘酸鉀的過(guò)程中，有一步反應(yīng)是KH（IO3）2與KOH反應(yīng)得到碘酸鉀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氮肥硝酸銨的化學(xué)式為：NH4NO3，計(jì)算：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量？
（2）硝酸銨中各原子的個(gè)數(shù)比？
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（4）多少千克的硝酸銨中含有140kg的氮元素？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
  b
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同），請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，其化學(xué)方程式分別是：
①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑  ②NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑，
某同學(xué)采用反應(yīng)①的方法制取CO2，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是
 
，他不選擇反應(yīng)②制取CO2的理由是
 
．
（4）氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)應(yīng)選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
，②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
，收集裝置為
 
，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為
 
；
（3）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫(xiě)管口字母） a→
 
．若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是
 
．
（4）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
 
；
（5）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（只答出一條即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)你在日常生活中得到的知識(shí)，簡(jiǎn)單寫(xiě)出區(qū)別以下各組物質(zhì)的方法．
（1）鐵片和銅片：
 
；
（2）食鹽和白糖：
 
；
（3）氧氣和二氧化碳：
 
；
（4）白酒和白糖：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）SO2和NO2都能溶于雨水形成酸雨而破壞環(huán)境．為減少酸雨的產(chǎn)生，有下列措施：①少用煤作燃料；②把工廠的煙囪建高；③在酸化的土壤中加水；④燃料脫硫；⑤開(kāi)發(fā)新能源．其中有效的措施是
 
（填序號(hào)）．
（2）已知SO2能溶于水生成亞硫酸：SO2+H2O=H2SO3，亞硫酸的性質(zhì)與碳酸相似．為了探究SO2能使紫色石蕊溶液變紅的原因，現(xiàn)提三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，我能完成填空．
提出假設(shè) 實(shí)驗(yàn)方案和現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
假設(shè)水能使紫色石蕊變紅 在一朵紫色小花上滴幾滴蒸餾水，小花不變色 水不能使紫色石蕊變紅
 
 將一朵紫色的小花直接放入盛有SO2的集氣瓶中，小花不變色．
 
 
 
 假設(shè)成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

稀硫酸可以清除鐵制品表面的鐵銹，請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

可燃物燃燒需要滿足的兩個(gè)條件分別是
（1）
 
；
（2）
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案