4.“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”.
(1)詩(shī)中的“鋤”是由鐵合金制成,“汗”中含有的物質(zhì)有NaCl、H20(填其中一種物質(zhì)的化學(xué)式);
(2)“盤中餐”中大米給人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是糖類;
(3)在種植水稻和蔬菜的過(guò)程中,為促進(jìn)植株生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,需要施用一定量的氮肥(填“氮肥”、“磷肥”或“鉀肥”);
(4)氮肥NH4NO3受猛烈撞擊易爆炸分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH4NO3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2X↑+O2↑+4H2O,則氣體X的化學(xué)式為N2

分析 (1)根據(jù)已有的物質(zhì)的成分進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)大米中所含的營(yíng)養(yǎng)素進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)化肥的分類與作用進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變.

解答 解:(1)“鋤”是由鐵合金制成,“汗”中含有的物質(zhì)有氯化鈉和水等,故填:鐵;NaCl、H2O;
(2)大米為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素糖類物質(zhì),故填:糖類;    
(3)氮肥能促進(jìn)作物的生長(zhǎng),使葉色濃綠,故填:促進(jìn)植物生長(zhǎng)(生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠);故填:氮肥;
(4)反應(yīng)前原子的種類和個(gè)數(shù)為:4個(gè)N,6個(gè)O,8個(gè)H,而反應(yīng)后的原子種類和個(gè)數(shù)為:8個(gè)H,6個(gè)O,根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)相等可以知道,在2X中含有4個(gè)N,所以X中2個(gè)N,所以X的化學(xué)式為:N2.故填:N2

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)與生活的知識(shí),難度不大,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.小明同學(xué)去旅游,用瓶裝了一些山中的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按照如圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.請(qǐng)回答下列問題:

(1)加入明礬的作用是加速懸浮雜質(zhì)沉降.
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊       B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口              D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水中的色素和異味.
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等作用于一體,廣泛用于自來(lái)水凈化.在高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)是+6.家庭也常用一種方法對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌,此方法是加熱煮沸.
(5)在制取蒸餾水的過(guò)程中,在水中要加入少量的碎瓷片,其作用是防止水沸騰得太劇烈而從導(dǎo)管直接流入接受器中,而達(dá)不到分離的目的..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.除去如表物質(zhì)中含有的雜質(zhì)所選用試劑或操作方法不正確的一組是(  )
物   質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的試劑或方法
ACOCO2足量NaOH溶液
BKClKClO3MnO2,加熱
CNaClNa2CO3過(guò)量鹽酸,蒸發(fā)
DO2H2O濃硫酸,干燥
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.(1)用化學(xué)符號(hào)表示:
①硫元素S;②2個(gè)鈣離子2Ca2+;③不含金屬元素的鹽NH4Cl;
(2)在點(diǎn)燃條件下,甲和乙反應(yīng)生成丙和丁,分子變化的微觀示意圖如圖:

①甲中氮元素的化合價(jià)-3②反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
③以上變化的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
A.酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng),則硝酸與氫氧化鈉也能發(fā)生中和反應(yīng)
B.蔗糖的飽和溶液,不能再溶解蔗糖,也一定不能再溶解其它物質(zhì)
C.分解反應(yīng)生成多種物質(zhì),所以生成多種物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)
D.原子不顯電性,是因?yàn)樵又胁淮嬖趲щ姷牧W?/td>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.同學(xué)們整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置且失去標(biāo)簽的白色粉末狀藥品,老師告訴大家原瓶藥品可能是碳酸鈉、碳酸鈣、氫氧化鈉中的一種,同學(xué)們對(duì)此很好奇,于是他們對(duì)這瓶白色粉末的成分做了如下探究:
【實(shí)驗(yàn)Ⅰ】小明取一定量白色粉末于燒杯中,加水?dāng)嚢瑁浞秩芙夂,過(guò)濾,得到固體和無(wú)色溶液.
【實(shí)驗(yàn)Ⅱ】小明取實(shí)驗(yàn)Ⅰ得到的固體于試管中,滴加足量稀鹽酸后,觀察到有氣泡產(chǎn)生,于是小明馬上就得出結(jié)論,該瓶中白色粉末一定是碳酸鈣,但是小軍卻認(rèn)為小明的結(jié)論不一定正確,固體還可能是碳酸鈉,小軍的理由是碳酸鈉溶于水形成飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液后,也會(huì)有固體剩余.請(qǐng)寫碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)Ⅲ】小明和小軍認(rèn)為有必要再對(duì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ中濾液的成分進(jìn)行探究,過(guò)程如表:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,向其滴加2滴~3滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣
(2)另取少量濾液于試管中,滴加過(guò)量氯化鈣溶液,振蕩,靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉,涉及的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
【反思與交流】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們通過(guò)討論,一致認(rèn)為原試劑瓶中的藥品也可能不是碳酸鈉,你認(rèn)為他們的理由是氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)分子、原子和離子的說(shuō)法正確的是( 。
A.保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氧原子
B.原子的最外層電子數(shù)決定元素的種類
C.分子間有一定間隔,原子間沒有間隔
D.離子只能構(gòu)成化合物,不能構(gòu)成單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.你能用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無(wú)色氣體嗎?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.三瓶無(wú)色無(wú)味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,請(qǐng)用寫出將它們區(qū)分的方法.把燃著的木條分別伸入三個(gè)集氣瓶中,若木條熄滅,則是二氧化碳;若木條燃燒更旺,則是氧氣;若木條正常燃燒,則是空氣.

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