某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行研究.
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟,石蠟由碳、氫兩種元素組成.
【做出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到
 
,證明有水生成.
(2)用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上,石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【交流談?wù)摗繉?shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外的現(xiàn)象:小燒杯內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì).經(jīng)分析,同學(xué)們一致認(rèn)為黑色物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的
 
.由此他們猜想還可能生成一氧化碳.為驗(yàn)證一氧化碳,他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(1)實(shí)驗(yàn)前,現(xiàn)在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花,其目的是
 

(2)將a端插入蠟燭的焰心.
(3)用酒精加熱b端的糊狀物,一段時(shí)間后,觀察到黑色物質(zhì)變成紅色,證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成.
(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化成黑色,接下來的操作是
 

【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì),浪費(fèi)資源,且污染空氣.為使其充分燃燒,應(yīng)采取的措施是
 
(答一條即可).
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn),常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)檢驗(yàn)水的方法進(jìn)行解答;二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水;氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減;蠟燭中含有碳元素;一氧化碳和碳都具有還原性;促進(jìn)燃燒可以增大燃料與氧氣的接觸面積,據(jù)此解答.
解答:解:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(1)用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上,觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧,證明有水生成,
故答案為:燒杯內(nèi)壁有水霧;
(2)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,
故答案為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,可能是飽和石灰水受熱后溶解度變小,析出了氫氧化鈣,
故答案為:氫氧化鈣溶解度變;
【交流討論】蠟燭中含有碳元素,不完全燃燒能生成炭黑,
故答案為:炭黑;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)由于生成的炭黑也能與氧化銅反應(yīng),故加入一團(tuán)棉花的目的是阻擋生成的炭黑,防止生成的炭黑與氧化銅反應(yīng),
故答案為:阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應(yīng);
(4)為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色,應(yīng)該先撤酒精燈,然后再撤蠟燭,
故答案為:先撤酒精燈,稍后撤蠟燭;
【拓展應(yīng)用】為了充分燃燒可以增大可燃物與氧氣的接觸面積,
故答案為:增大燃料與氧氣的接觸面積.
答案:
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)燒杯內(nèi)壁有水霧
(2)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
【交流討論】炭黑
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(1)阻擋炭黑,防止炭黑與氧化銅反應(yīng)
(4)先撤酒精燈,稍后撤蠟燭
【拓展應(yīng)用】增大燃料與氧氣的接觸面積
點(diǎn)評:本題考查了蠟燭燃燒過程中的生成產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于金屬的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、銹蝕后的鐵制品沒有回收價(jià)值
B、工業(yè)上可用CO還原赤鐵礦來煉鐵
C、使用鐵鍋可補(bǔ)充人體需要的鐵元素
D、鋁表面易生成致密的氧化膜,因此具有良好的抗腐蝕性能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是造福人類的科學(xué).請利用所學(xué)知識回答下列問題.
Ⅰ.化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì)
(1)二氧化碳可用于
 
(填寫一種用途),但二氧化碳也是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要因素.寫出一種能夠減少二氧化碳排放的措施,如除了禁止亂砍亂伐,多植樹造林外,我們還可以
 

Ⅱ.化學(xué)知道人類合理利用資源
(2)如圖是化學(xué)家研究出的高效經(jīng)濟(jì)的制氫途徑.
途徑1:可用二氧化鈦(TiO2)做催化劑.使用催化劑的目的是
 
(填字母)
A:使原本不發(fā)生的反應(yīng)變?yōu)槟馨l(fā)生
B:加快反應(yīng)速率C:增加產(chǎn)物的質(zhì)量
途徑2:電解水可將電能轉(zhuǎn)化為
 
能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖:

(1)寫出圖一中轉(zhuǎn)化1發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;日常生活中汽水飲料中常含有X,若在無色汽水中加入紫色石蕊試液,然后再加熱溶液,能觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)二氧化碳的固體叫“
 
”,鑒別二氧化碳?xì)怏w選用的試劑是
 
,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(3)圖二中是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng),其中轉(zhuǎn)化2發(fā)生的是
 
反應(yīng);
(4)上述兩個(gè)循環(huán)圖中,轉(zhuǎn)化1的反應(yīng)物都相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年3月29日是“地球一小時(shí)”(Earth  Hour)活動日,主題為“藍(lán)天自造”旨在呼吁每一位公民從自身開始,采取實(shí)際行動,應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( 。
A、選擇自行車和公交車作為出行工具
B、節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋
C、將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
D、拒絕使用一次性木筷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,與實(shí)驗(yàn)的重復(fù)要作用分不開.請根據(jù)圖回答問題:
①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,小王同學(xué)設(shè)計(jì)了圖A的裝置,并用儀器乙收集氧氣,其中,儀器甲中盛放的試劑應(yīng)為
 
(寫試劑名稱),此法生成氧氣的化學(xué)方程式為
 
,用乙收集氧氣的方法為
 

②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,從B-D中選擇發(fā)生裝置,小李同學(xué)選擇B裝置,他認(rèn)為該裝置比較簡單,小劉同學(xué)選擇C裝置,并且她將C裝置進(jìn)行了改進(jìn),把長頸漏斗換成了
 
,這樣就能控制反應(yīng)的速率了,小張同學(xué)選擇D裝置,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
;檢查D裝置氣密性的方法:
 


(2)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,小明同學(xué)利用圖B裝置測定雞蛋殼中的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),做了如下實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行計(jì)算,將雞蛋殼洗凈,干燥并搗碎后放入大試管里,加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)(假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)).測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖二所示:
【數(shù)據(jù)處理】
①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g
②請幫小明計(jì)算雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),并寫出計(jì)算過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用98%的濃硫酸稀釋成300克15%的稀硫酸,請回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)儀器需要用燒杯、細(xì)口瓶量筒,膠頭滴管和
 

②實(shí)驗(yàn)的主要步驟有計(jì)算、
 
、溶解、裝瓶并貼標(biāo)簽.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列日常生活中常見用物質(zhì),屬于純凈物的是(  )
A、純凈礦泉水B、醬油
C、蒸餾水D、牛奶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A為黑色粉末,B為單質(zhì),D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示請回答:

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:
 
 C:
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
;
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
 

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