汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，其中的催化劑可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，反應(yīng)的微觀示意圖為：

 ①寫出并配平該轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式
 
．
②反應(yīng)中化合價升高的元素是
 
（填元素符號，下同），化合價降低的元素是
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,有關(guān)元素化合價的計算,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：①根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
②根據(jù)反應(yīng)物、生成物中元素的化合價分析判斷．
解答：解：由反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是：
①由上圖可知，該反應(yīng)是一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下生成了二氧化碳和氮氣，反應(yīng)的方程式式：2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2；
②由上述方程式可知．反應(yīng)物一氧化碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳，碳元素由+2價升高為+4價．反應(yīng)物一氧化氮轉(zhuǎn)化為氮氣，氮元素由+2價降低為0價．所以，反應(yīng)中化合價升高的元素是C，化合價降低的元素是N．
故答為：①2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2；②C，N．
點評：根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，寫出反應(yīng)的方程式是解答本題的基本方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

反應(yīng)2Al+2NaOH+2X→2NaAlO2+3H2↑中，“X”的化學(xué)式是（　�。�
A、H2O
B、Na2O
C、Al2O3
D、O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖1-4是教科書上有關(guān)實驗的裝置圖：

（1）圖1是利用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，該實驗測定結(jié)果偏小的原因是
 
（答出一點即可）．
（2）圖2實驗名稱是
 
．
（3）圖3是制取蒸餾水的簡易裝置．為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進為
 
．
（4）圖4是粉塵爆炸實驗，鼓氣的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

10g銅與鋅的混合物與100g 9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，求：原混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器名稱：①
 
?
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，實驗結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紅色，從實驗操作角度分析其原因
 
．
（3）甲同學(xué)從上圖選擇B、C裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接B和E中的玻璃管時，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．反應(yīng)結(jié)束后，若要分離出MnO2，所需的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒外，還需補充的玻璃儀器名稱是
 
．
（4）F裝置中充滿水時，也可作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填a或b）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．
請回答下列問題：
（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是
 
．
（2）操作⑥中的錯誤是
 
．
（3）操作⑥錯誤改正后，過濾后發(fā)現(xiàn)燒杯中液體仍然渾濁，則可能的原因是
 
．
實驗二：
（1）溶液配制實驗的操作順序為（填操作序號）
 

（2）用提純得到的精鹽配制了50g 5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能有
 
（填序號）．
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組利用如圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．C為有刻度的玻璃儀器，可裝合適的液體，根據(jù)液面位置變化測定氣體體積．探究過程如下：
（1）連接實驗裝置并檢查裝置氣密性，將藥品、水裝入各儀器中．檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是
 
．
（2）調(diào)整好裝置后，再進行的操作還有：
①記錄C的液面位置；
②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫；
③由A向B滴加足量稀硫酸；
④調(diào)節(jié)D的位置至C、D中液面高度一致，記錄C中液面位置．上述操作的合理順序是
 
（填序號）．B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）經(jīng)一系列操作，準(zhǔn)確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量．“一系列操作”是指過濾、
 
．
（4）計算銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．該小組的甲同學(xué)根據(jù)完全反應(yīng)后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計算樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)；乙同學(xué)依據(jù)完全反應(yīng)后生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學(xué)方程式進行相關(guān)計算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)．甲、乙同學(xué)要計算出鋅的質(zhì)量分數(shù)，都缺少的一個數(shù)據(jù)是
 
．
（5）重新實驗后，甲、乙同學(xué)分別求出鋅的質(zhì)量分數(shù)．通過誤差分析，化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用數(shù)據(jù)會導(dǎo)致計算結(jié)果偏大，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有①蒸發(fā)皿、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥漏斗、⑦鐵架臺、⑧10mL量筒、⑨玻璃棒、⑩托盤天平等儀器．用相應(yīng)的序號填空：
（1）量取8mL的水用
 
； 
（2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；
（3）取用一定質(zhì)量的固體藥品用
 
；
（4）過濾操作所需的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室利用圖1所示裝置進行相關(guān)實驗，請回答問題：

（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，小紅發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是
 
；若用B裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳的裝置組合是
 
（填序號），驗滿CO2的方法是
 
．
小海用如圖2裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng)，為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是
 
（填序號，可重復(fù)選用）．
①從b端通氮氣
②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳
④從分液漏斗中滴加適量水
（4）已知硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，其水溶液是氫硫酸，具有揮發(fā)性．實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫．現(xiàn)制取并收集一瓶H2S氣體，且符合“綠色化學(xué)”理念，小明選用上圖中B、G、H四個裝置，則從左到右的連接順序為（填接口序號）：
a→
 
→
 
 
→
 
．

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