一定量的Fe、Cu放入AgNO3溶液中,待完全反應(yīng)后過(guò)濾.向?yàn)V液中加入少量鹽酸,出現(xiàn)白色沉淀,則濾紙上一定有
 
,濾液中的溶質(zhì)有
 
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬銀、銅、鐵的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序鐵>銅>銀,當(dāng)把Fe、Cu加入到AgNO3混合溶液中,發(fā)生的反應(yīng)有Fe與AgNO3溶液反應(yīng)生成了Fe(NO32和Ag;Cu與AgNO3溶液反應(yīng)生成了Cu(NO32和Ag,F(xiàn)e與Cu(NO32反應(yīng)生了Fe(NO32和Cu.若向?yàn)V液中加入少量鹽酸,出現(xiàn)白色沉淀,說(shuō)明中溶液中有AgNO3,則所加入鐵粉量不足,鐵只與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)且鐵粉量不足,據(jù)此分析即可.
解答:解:
由金屬銀、銅、鐵的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序鐵>銅>銀可知,當(dāng)把Fe、Cu加入到AgNO3混合溶液中,發(fā)生的反應(yīng)有Fe與AgNO3溶液反應(yīng)生成了Fe(NO32和Ag;Fe、Cu放入AgNO3溶液反應(yīng)生成了Cu(NO32和Ag,F(xiàn)e與Cu(NO32反應(yīng)生了Fe(NO32和Cu.
根據(jù)向?yàn)V液中滴入稀鹽酸,有白色沉淀產(chǎn)生,則濾溶液中仍含有硝酸銀,混合溶液中硝酸銀未完全反應(yīng),可得到所加入鐵粉量不足;鐵只與硝酸銀發(fā)生反應(yīng)且鐵粉量不足,反應(yīng)生成銀和硝酸亞鐵;因此,所得濾渣中只含有銀;溶液中有硝酸亞鐵、硝酸銀.由于鐵的質(zhì)量不能確定,所以,溶液中不能確定含有Cu(NO32
故答為:Ag;Fe(NO32、AgNO3
點(diǎn)評(píng):金屬放入鹽的混合溶液中,首先把活動(dòng)性最弱的金屬置換出來(lái),置換的先后順序?yàn)橛扇醯綇?qiáng),最強(qiáng)的最后置換出來(lái).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),結(jié)合如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱:①
 
   ②
 

(2)如圖2四種途徑都可以得到氧氣:
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)①途徑制取氧氣的化學(xué)方程式:
 
.工業(yè)上用④途徑制取氧氣,該過(guò)程屬于
 
變化.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理(方程式)是
 
,該反應(yīng)可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)).該裝置的氣密性檢查方法是
 

,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不用濃鹽酸的原因是
 
.收集二氧化碳通常用E裝置,而不選用C或D裝置,試從二氧化碳性質(zhì)的角度來(lái)分析其原因
 

(5)工業(yè)上,高溫煅燒石灰石可制得生石灰(CaO)和二氧化碳.如果要制取28t氧化鈣,需要碳酸鈣多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,請(qǐng)回答(C-12  H-1  O-16)
(1)葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量
 

(2)各元素質(zhì)量比為
 

(3)360克葡萄糖中含有氫元素質(zhì)量多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)紅磷燃燒主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白
 
,并放出大量的熱,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
;
(2)待集氣瓶冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾,可觀察到水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中約占空氣體積的
 
,瓶中剩余的氣體主要是
 
氣.
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣約占空氣體積的
 
,同時(shí)還說(shuō)明,空氣是
 
(填混合物,純凈物),氮?dú)馐?div id="jnxhrph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
溶于水的物質(zhì)(填難、易)
(4)某同學(xué)所測(cè)的氧氣含量有較明顯的偏低,可能的原因有(答出兩點(diǎn)即可)(1)
 
(2)
 
(3)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式.
(1)有水參加的化合反應(yīng)
 

(2)有水生成的化合反應(yīng)
 

(3)有水參加的分解反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在生活中許多化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑,催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能改變
 
,而本身的質(zhì)量和
 
不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后,某興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中,觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后,有黑色固體粉末生成.
提出問(wèn)題:產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)?
作出猜想:猜想一:可能是氧氣;猜想二:可能是氫氣;猜想三:可能是二氧化碳.
交流討論:大家思考后,一致認(rèn)為猜想三不合理,其理由是
 

實(shí)驗(yàn)與結(jié)論
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
①先用試管收集該氣體,再將帶火星
的木條伸入試管
 
猜想一不成立
②用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃,同
時(shí)在上方放一塊干冷的玻璃片
該氣體能燃燒,且玻璃片上有
 
出現(xiàn)
猜想二成立

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

核糖(C5H10O5)是人類生命活動(dòng)中不可缺少的一種有機(jī)物,核糖的相對(duì)分子質(zhì)量=
 
;核糖中(C:H:O)的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)空氣中含量最多的元素
 
;
(2)氦氣
 

(3)氧化鋁
 
;
(4)氯酸鉀
 
;
(5)高錳酸鉀
 

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