(1)蘇打和小蘇打有著廣泛的應(yīng)用,試從反應(yīng)物的消耗量角度說(shuō)明在下列用途中選用蘇打還是小蘇打,并說(shuō)明原因.
已知:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2
 ①做面點(diǎn)時(shí)防止面粉較長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存變酸味,常加入適量的面堿,選用
 
,因?yàn)?div id="eytpzps" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

 ②作為泡沫滅火器的藥品,選用
 
,因?yàn)?div id="s34whbx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)將混有蘇打與小蘇打的混合物1.9g加熱,直到質(zhì)量不再變化為止,待冷卻后固體減少了0.31g,求原混合物中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(精確到0.1%)
考點(diǎn):常用鹽的用途,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)①根據(jù)中和同樣多的酸,蘇打比小蘇打用量少進(jìn)行解答;
②根據(jù)產(chǎn)生同樣多的二氧化碳,碳酸氫鈉比碳酸鈉用量少進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳,導(dǎo)致固體質(zhì)量減少,利用差量法計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)①做面點(diǎn)時(shí),面團(tuán)因較長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存而有酸味,常加入適量的蘇打,假設(shè)產(chǎn)生的酸是鹽酸,由方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑、NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑,
106     73                    84     36.5
53      36.5
可知因?yàn)橹泻屯瑯佣嗟乃,蘇打比小蘇打用量少,
故答案為:蘇打;中和同樣多的酸,蘇打比小蘇打用量少;
②作為泡沫滅火器的藥品,選用小蘇打,因?yàn)楫a(chǎn)生同樣多的二氧化碳,碳酸氫鈉比碳酸鈉用量少,碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑,
故答案是:小蘇打;產(chǎn)生同樣多的二氧化碳,碳酸氫鈉比碳酸鈉用量少;
(2)設(shè)混合物中碳酸氫鈉的質(zhì)量為x,則:
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O  質(zhì)量減少
168                          62
x                            0.31g
168
x
=
62
0.31g

x=0.84g
原混合物中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
0.84g
1.9g
×100%
=44.2%
答:原混合物中小蘇打的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為44.2%.
點(diǎn)評(píng):本題考查蘇打和小蘇打的性質(zhì)和用途的區(qū)別,通過(guò)對(duì)比能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng):
    【對(duì)固體猜想】
    猜想 I:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3混合物.
    【實(shí)驗(yàn)和推斷】

    (1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液是
     
    ,說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     

    (2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無(wú)色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為
     
    (填化學(xué)式),有沉淀產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
     
    .該實(shí)驗(yàn)
     
    (填“能”或“不能”)說(shuō)明樣品中有NaOH.若“不能”說(shuō)明理由
     

    (3)若A是CaCl2溶液,當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象a為
     
    ,現(xiàn)象b為
     
    ,則猜想Ⅱ成立.
    (4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明猜想Ⅲ成立(不能運(yùn)用上面出現(xiàn)過(guò)的試劑),
     

    【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    麻辣小龍蝦是一道美食,但有些商販用“洗蝦粉”來(lái)清洗龍蝦表面的臟,“洗蝦粉”中含有草酸,其酸性為醋酸的10000倍,對(duì)人體的危害極大.如圖為草酸的結(jié)構(gòu)式,試回答下列問(wèn)題:
    (1)草酸屬于
     
    (選填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”).
    (2)草酸每個(gè)分子中共含有
     
    個(gè)原子.
    (3)草酸中氫氧元素的質(zhì)量比是
     

    (4)下列做法中不正確的是
     
    (填序號(hào)).
    ①草酸分解會(huì)產(chǎn)生含碳元素和氫元素的物質(zhì) ②草酸可以  使紅色的石蕊試紙變藍(lán)③草酸可以用來(lái)除鐵銹銹.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    小明學(xué)習(xí)了鹽酸、硫酸后,知道它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處.他聯(lián)想到食醋的主要成分是醋酸,由此他推測(cè)醋酸可能有下面的化學(xué)性質(zhì),請(qǐng)你幫他完成下面的空格.(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)
    (1)
     

    (2)
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    按題意從O2、N2、H2、CO2、CO中選擇適宜的化學(xué)式,填入下列橫線上
    (1)有劇毒的氣體:
     

    (2)使帶火星的木條復(fù)燃的氣體:
     

    (3)能在空氣中燃燒的氣體:
     

    (4)空氣中含量最多的氣體:
     

    (5)能使澄清石灰水變渾濁的氣體:密度最小的是
     
    ,既有可燃性又有還原性的氣體化合物是
     
    ,只能用向上排空氣法收集的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    維生素C(簡(jiǎn)稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化.人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病.水果和蔬菜中含有豐富的Vc.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)它探究如下:
    探究一:測(cè)定飲料中Vc的含量.
    【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色.
    【設(shè)計(jì)方案】分別向盛有5mL果味飲料、橙汁、梨汁和0.04%的Vc溶液的四只試管中逐滴滴加等濃度高錳酸鉀稀溶液,邊滴邊振蕩,直至溶液顯紫色.
    【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】
    果味飲料橙汁梨汁0.04%的Vc溶液
    滴加高錳酸鉀的滴數(shù)25310
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知,Vc含量最高的果汁是
     
    ,含量為
     
    (各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計(jì)).
    探究二:蔬菜放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)其Vc含量是否有影響.
    【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)你用新鮮的西紅柿、放置一周的西紅柿、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
     

    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】按上述方案實(shí)驗(yàn),根據(jù)
     
    這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析得出蔬菜放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)其Vc的含量有影響.
    【實(shí)驗(yàn)反思】化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量.下列情況不會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果的是
     

    A.沒(méi)有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加      B.量取的被測(cè)物質(zhì)的體積不同
    C.每次實(shí)驗(yàn)所用的果汁顏色不同      D.試管的大小不同.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn):二氧化碳的制取與性質(zhì),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
    (1)圖中b儀器的名稱是:
     

    (2)圖A表示加入藥品前的一個(gè)操作,其目的是
     

    (3)按圖B所示裝置制氣體時(shí),反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)可觀察到錐形瓶?jī)?nèi)的液體從外觀上看是
     
    (填寫(xiě)“渾濁”或“澄清”).
    (4)在收集氣體的過(guò)程中通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)
     
    法收集氣體較快.
    (5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    在鎂粉和碳酸鈣組成的混和物中,加入足量的鹽酸,并把產(chǎn)生的2.3克氣體通入足量的澄清石灰水中,得到5克沉淀,計(jì)算混和物中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?(相對(duì)原子質(zhì)量:O:16    Ca:40      H:1   C:12  Mg:24)

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:
    (1)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
     
    ,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
     
    (填裝置序號(hào)).
    (2)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳可選用的裝置是
     
    (填裝置序號(hào));檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是:
     

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    同步練習(xí)冊(cè)答案