Question

18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵管，生成了一種氣體．同學(xué)們對這個實驗很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是

 

；
（2）濃硫酸能吸收水分從而干燥氣體，若想干燥從導(dǎo)管a出來的氣體，應(yīng)讓

 

（選填“b”或“c”）端管口與a端口相連．
（3）對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：
猜想一：認(rèn)為生成的氣體可能是H₂，
猜想二：認(rèn)為生成的氣體可能是

 

．
（4）請你結(jié)合上述連接后的裝置圖，用一個簡單的實驗對猜想二生成的氣體進(jìn)行驗證，并把實驗的操作方法、現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．

檢驗方法	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
		該猜想成立

（5）紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體．你認(rèn)為生成的黑色固體可能是

 

．

Answer 1

考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗與除雜方法

專題：科學(xué)探究

分析：（1）濕棉花含有水蒸氣，對反應(yīng)來說提供了水，據(jù)此分析解答即可；
（2）從洗氣裝置的操作原理解答分析即可；
（3）利用質(zhì)量守恒定律集合題干提供的問題對生成的氧氣分析判斷即可；
（4）猜想二進(jìn)行探究：從猜想的氣體氧氣的性質(zhì)對相關(guān)實驗進(jìn)行設(shè)計即可；
（5）對于生成物的推測要從質(zhì)量守恒定律的角度去分析．

解答：解：（1）因為是鐵和水蒸氣的反應(yīng)，試管內(nèi)有鐵粉，所以濕棉花主要是提供水蒸氣；
（2）用濃硫酸來干燥氣體，氣體必須從濃硫酸中通過，所以c進(jìn)b出；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)物中只含F(xiàn)e、O、H三種元素，生成的氣體也就只有兩種可能：H₂或O₂；
（4）猜想二進(jìn)行探究：氧氣可以支持燃燒，鑒定氧氣時常選用帶火星的木條來進(jìn)行鑒定，所以可以據(jù)此來解答該題；
（5）紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成氣體的同時，還會生成一種黑色固體，因為生成的固體是黑色，且根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，所以考慮Fe₃O₄．
故答案為：
（1）提供反應(yīng)所需水蒸氣；
（2）c；
（3）O₂；
（4）

檢驗方法	現(xiàn)象	結(jié)論
將帶火星的木條放在b管口	帶火星的木條復(fù)燃	該猜想成立

（5）Fe₃O₄．

點評：根據(jù)探究問題時根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行假設(shè)，然后設(shè)計實驗進(jìn)行驗證即可，主要在設(shè)計實驗時要有操作，根據(jù)實驗操作觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論，三個步驟缺一不可．