聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2
（1）請(qǐng)你用文字表述的方式簡(jiǎn)單形象地表達(dá)“地球”的感受？二氧化碳會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生怎樣的影響？
（2）對(duì)這種效應(yīng)你的建議是什么？
考點(diǎn)：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：本題以看圖分析的形式考查空氣的污染及其危害的知識(shí)，由于二氧化碳的大量排放導(dǎo)致溫室效應(yīng)，對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境帶來(lái)許多危害，因此我們要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)．
解答：解：（1）大氣中二氧化碳的增多，導(dǎo)致地表溫度上升，這就是溫室效應(yīng)，如果地球是人的話，它就會(huì)感到很熱、很難受，因此可以用地球冒汗珠或畫(huà)一支大大的溫度計(jì)或用文字“熱死啦！”、“救命啊！”等來(lái)描述地球的感受；
溫室效應(yīng)帶來(lái)的后果是可能導(dǎo)致冰川融化、海平面升高、淹沒(méi)沿海城市，或洪水泛濫、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；
（2）要遏制溫室效應(yīng)的發(fā)展，就要從減少二氧化碳等溫室氣體的排放，或用植物吸收二氧化碳，因此我的建議是：減少化石燃料燃燒、更多的利用清潔能源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋淮罅χ矘?shù)造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林．
點(diǎn)評(píng)：本題較為簡(jiǎn)單，用卡通圖來(lái)考查空氣污染的知識(shí)，具有新意，符合學(xué)生心理．解答時(shí)要結(jié)合所學(xué)知識(shí)從污染的根源來(lái)回答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、水蒸氣液化
C、食物腐敗D、濕衣服晾干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖圖示裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來(lái)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)）；加入藥品前，應(yīng)首先
 
；要將一團(tuán)棉花放在試管口的地方，原因是
 
．
 
如果用D裝置收集時(shí)，如何證明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿：
 
．該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式是：
 
該反應(yīng)類型是：
 
．
（3）如果用H2O2分解來(lái)制取氧氣，制氣裝置選用
 
（填序號(hào)）；其化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
；該裝置中所加固體試劑的名稱
 
，該固體在該反應(yīng)中起
 
作用．
（4）按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，你觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為：
 
．該反應(yīng)類型是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

專家否認(rèn)了“味精致癌”的說(shuō)法．實(shí)驗(yàn)表明，味精在100℃時(shí)加熱半小時(shí)，只有0.3%的味精（谷氨酸鈉）生成焦谷氨酸鈉．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的一種有效方法
B、谷氨酸鈉加熱生成焦谷氨酸鈉是物理變化
C、谷氨酸鈉受熱不發(fā)生反應(yīng)
D、用燒杯盛放味精進(jìn)行直接加熱來(lái)完成實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有下列幾種變化，①水蒸氣液化成液態(tài)水；②氫氣在空氣中燃燒變成水；③50mL酒精和50mL水混合，體積小于100mL；④把食鹽水蒸干后可得到食鹽．從分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)分析：①和③能證明分子
 
；②能說(shuō)明在化學(xué)反應(yīng)中分子
 
，而原子
 
；④能說(shuō)明食鹽水是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

測(cè)定空氣中氧氣的含量，可選用的可燃物（　�。�
A、紅磷B、木炭
C、硫D、以上都可以

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳的化學(xué)性質(zhì)
常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定 1、用途：制成墨汁
高溫下可燃性寫(xiě)出碳能與不充足氧氣反應(yīng)化學(xué)方程式．
 
．
還原性
（1）寫(xiě)出碳還原氧化銅的化學(xué)方程式：
 
．
（2）如圖所示，你能觀察到的現(xiàn)象：
①
 
；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵在氧氣中燃燒，生成物的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大．有的同學(xué)說(shuō)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D各代表硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鎂中的一種物質(zhì)．
（1）用兩圓相切表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)將其圖形畫(huà)在方框內(nèi)并標(biāo)出物質(zhì)的名稱．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）若A分別能跟 B、C發(fā)生中和反應(yīng)，則C與 D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．

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