實驗室制取二氧化碳,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
A、加入石灰水,觀察是否變渾濁 B、通入水中,觀察是否反應(yīng)
C、將燃著的木條插入集氣瓶中,觀察是否立即熄滅
D、將燃著的木條伸到集氣瓶口,觀察是否立即熄滅
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收集滿的方法是( )
A.將燃燒的木條伸入集氣瓶內(nèi) B.將燃燒的木條放在集氣瓶口
C.稱量集氣瓶增加的質(zhì)量 D.將石灰水倒入集氣瓶中振蕩
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
正確的化學(xué)實驗操作是實驗成功的重要保證。下列實驗操作正確的是( )
A.傾倒液體 B. 過濾 C.檢查氣密性 D.檢驗氧氣是否收集滿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的實驗來驗證自己的假設(shè).
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
甲組:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;乙組:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實驗方案】
【進行實驗】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中.然后他們分別將燒杯放到天平上,用砝碼平衡,接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上,觀察天平是否平衡.請回答:
【實驗現(xiàn)象】反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的 ,乙小組的天平指針指向刻度盤的 (選填“左邊”、“右邊”或“中間”).
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為: ;
乙小組的解釋為: .
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計,若使用的試劑不變,應(yīng)改進的是: ;由此,你得到的啟示是:探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時,若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在 的容器中進行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“鉆石恒久遠,一顆永流傳”體現(xiàn)了鉆石的性質(zhì)是
A、天然最硬 B、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 C、耐磨 D、耐高溫
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下列知識整理的內(nèi)容有錯誤的一組是
A、性質(zhì)決定用途 | B、性質(zhì)不同的原因 |
金剛石天然最硬:劃玻璃 石墨能導(dǎo)電 :做電極,電刷 活性炭有吸附性:吸附毒氣 | 金剛石與石墨:碳原子排列不同 CO 與 CO2:分子構(gòu)成不同 |
C、氣體的比較 | D、問題解決方案 |
氧 氣:能使帶火星的木條復(fù)燃 二氧化碳:能使澄清的石灰水變渾濁 一氧化碳:能使人中毒 | 溫室效應(yīng):開發(fā)使用清潔能源 大氣污染:積極植樹造林,種草 防一氧化碳中毒:戴用水濕潤的面罩 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
可以用澄清的石灰水檢驗二氧化碳,是因為二氧化碳能使石灰水變渾濁。石灰水變渾濁的原因是二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了 。反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是重要的資源。下列說法正確的是
A.過濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 B.長期飲用蒸餾水有利于人體健康
C.活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水 D.電解水實驗說明水是由氫、氧元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
硫酸亞鐵可用于治療缺鐵性貧血,化學(xué)式為FeSO4。根據(jù)化學(xué)式計算
(1)某貧血患者需補充14g鐵,至少需服多少克FeSO4 ?
(2)15.2克FeSO4與多少克Fe2(SO4)3含鐵量一樣多?
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