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檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是（　　）
A、向瓶中加入澄清石灰水
B、用燃著的木條放在集氣瓶口
C、聞氣體的氣味
D、用燃著的木條伸入集氣瓶的底部
考點：二氧化碳的檢驗和驗滿
專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析：二氧化碳的檢驗方法是將該氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳．
解答：解：A、向瓶中加入澄清石灰水，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體是二氧化碳．故A方法正確；
B、用燃著的木條放在集氣瓶口，氮氣、二氧化碳等不支持燃燒的氣體都能使燃著的木條熄滅．故B方法錯誤；
C、氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體都是無味的氣體，通過聞氣體氣味無法鑒別．故C方法錯誤；
D、用燃著的木條放在集氣瓶底，氮氣、二氧化碳等不支持燃燒的氣體都能使燃著的木條熄滅．故D方法錯誤；
故選：A．
點評：過本題學會鑒別是化學中常用的一種鑒別物質的方法，即通過化學實驗將幾種不同特性的物質區(qū)別開來．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

質量守恒定律是物質科學中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和．

（1）某科學興趣小組的同學設計了如上三個實驗裝置（A、B、C）來驗證質量守恒律．其中，只有A裝置能用來驗證質量守恒定律，B、C裝置則不能．
否定B裝置的理由是：
 
．
否定C裝置的理由是：
 
．
（2）小明將C裝置進行改進，如圖D所示．
①此實驗的現象是
 
．
②待完全反應后，將裝置D置于天平上稱量，所得數據較反應前的�。粽麄�操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有相等質量的氧元素時，CO2與CO的質量比為（　�。�
A、11：7B、7：11
C、14：11D、11：14

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知x溶液中只含有一種溶質，請根據如圖所示的變化及現象推斷：

（1）白色沉淀C是
 
；
（2）有刺激性氣味的氣體E是
 
；
（3）生成F的化學反應方程式為：
 
；
（4）如果A中只含有一種溶質，則x是：
 
：如果A中含有兩種溶質，則x還有可能是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在橫線上完成下列化學反應的符號表達式．在括號內填寫化學反應基本類型（化合反應或分解反應）．
（1）紅磷在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（2）氫氣的燃燒
 
（
 
）
（3）碳酸氫銨化肥受熱分解
 
（
 
）
（4）點燃銀白色的金屬產生大量的白煙
 
（
 
）
（5）一種綠色固體在受熱時產生三種物質
 
（
 
）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列制取氣體的方案，可以直接采用如圖所示裝置進行的是（　　）
①用H2O2和MnO2制取O2
②用大理石（或石灰石）和稀鹽酸制取CO2
③用KMnO4制取O2
④常溫下，用Zn粒和稀鹽酸制取H2（H2難溶解于水）
A、①B、②C、③D、④

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科目：初中化學 來源： 題型：

某海洋化工廠用氨堿法生產的純堿產品中含有少量氯化鈉雜質．現取11.0g純堿樣品放入燒杯中，稱得燒杯及所盛純堿樣品的總質量為158.0g，再把100g稀鹽酸加入到燒杯中，充分反應后，最后稱得燒杯及所盛物質的總質量為253.6g，請計算該產品中碳酸鈉的質量分數．
（可能用到的相對原子質量：H--1，C-12，O-16，Na--23，Cl---35.5   ）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據給出的原子結構示意圖，回答下列問題：

（1）Mg和Ca的化學性質都比較
 
（填“活潑”或“不活潑”）；
（2）He的化學性質
 
（填“活潑”或“不活潑”），由此可知，最外層電子數相同時，化學性質
 
（填“一定”或“不一定”）相似．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某無色混合氣體，可能由H2、C02、CO和H20（氣）中的一種或幾種組成，為測定其組成進行了以下實驗：
第一步：將該氣體通入足量澄清石灰水，出現渾濁；
第二步：將該氣體通過灼熱的氧化銅時，固體變?yōu)榧t色；
第三步：將該氣體通過足量NaOH溶液洗滌后，在導管口將它點燃，發(fā)現該氣體能安靜燃燒．用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上出現水珠，把燒杯迅速倒轉過來，注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水不變渾濁．
請回答下列問題：
（1）該氣體中肯定含有
 
．
（2）該氣體中可能含有
 
．
（3）寫出上述第二步發(fā)生的化學反應方程式：
 
．

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