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我們學習過的一些物質，在實際生活中有著重要的用途．現有下列物質：
A、乙醇  B、活性炭  C、稀有氣體  D、鎂  E、二氧化碳  F、氧氣．請根據它們的用途，用字母代號填空：
①
 
可供給呼吸，急救病人；  
②
 
可用于制干冰、溫室氣體肥料；
③
 
可用高梁、玉米和薯類等經過發(fā)酵而制得，該物質可做酒精燈燃料；
④
 
可用作冰箱的除臭劑；
⑤
 
可在通電時能發(fā)出不同顏色的光；
⑥
 
可用于制作造明彈，它在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光．
考點：氧氣的用途,常見氣體的用途,二氧化碳的用途,甲烷、乙醇等常見有機物的性質和用途,碳單質的物理性質及用途
專題：物質的性質與用途
分析：物質的性質決定物質的用途，根據所給物質的用途，分析物質的性質，選擇適當的物質完成填空．
解答：解：（1）氧氣可供給人類呼吸，所以氧氣可供急救病人呼吸；
（2）干冰是固體二氧化碳的俗稱，綠色植物的光合作用的原料，故二氧化碳可用于制干冰、溫室氣體肥料；
（3）乙醇屬于可再生的綠色能源，由高梁、玉米和薯類等經過發(fā)酵、蒸餾制得是酒精；
（4）活性炭有吸附性，能吸附異味，可用作冰箱的除臭劑；
（5）通電時，稀有氣體可以發(fā)出不同顏色的光，在電光源中有廣泛用途；
（6）鎂在空氣中燃燒放出大量熱，產生耀眼白光，可用作照明彈；
故答案為：①F    ②E   ③A   ④B ⑤C  ⑥D
點評：解答本題要掌握各種物質的性質方面的內容，只有這樣才能確定物質的用途．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列解釋不正確的是（　�。�
事      實解     釋
A、H2O2可殺菌消毒，而H2O不能兩種物質的分子構成不同
B、溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
C、氣體易被壓縮氣體分子間的間隔很大
D、花香四溢分子在不斷運動
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組用鹽酸和氫氧化鈣，對酸和堿的中和反應進行探究．
（1）小霞向裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入鹽酸，無明顯現象．結論：兩種物質未發(fā)生反應．大家認為她的實驗設計和結論是錯誤的，請設計出你自己的方案．
（2）大家對小霞的實驗繼續(xù)探究：小霞實驗后的溶液中有什么溶質？
【作出猜想】①只有CaCl2②有CaCl2和Ca（OH）2③有CaCl2和HCl
【實驗探究】為驗證猜想，小楊同學設計了兩種方案，并按方案分別進行實驗．
方案1：向反應后的溶液中逐滴滴加碳酸鈉溶液，可觀察到
 
，可證明猜想③成立．
方案2：向反應后的溶液中加人硝酸銀溶液，有白色沉淀，證明只有CaCl2，猜想①成立．
【實驗評價】兩種方案結論不一致，請找出錯誤方案并說明錯誤的原因
 
．
（3）請你再設計一種實驗方案來證明正確的猜想．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水B．分離空氣  C．加熱高錳酸鉀D．分解過氧化氫  E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由
 
，此時發(fā)現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是
 
；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應從
 
（選填“a”或“b”）端導入．
（4）用排水法收集氧氣，當氣泡
 
時，再開始收集；
（5）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學反應方程式：
 

（6）研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數據：用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間
濃度
時間（min）
條件		30% H2O215% H2O25% H2O2
加入a g MnO20.20.82.0
加入a g Fe2O37.09.016.0
問題：從上表中能得出哪些結論？（只任寫一條即可）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

規(guī)范的化學實驗基本操作可以保證實驗安全．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）取用塊狀藥品可以用
 
（填寫儀器名稱）；
（2）灑出的酒精在桌面上燃燒，應立即用
 
撲滅；
（3）給試管里的液體加熱，液體的體積不應超過試管容積的
 
；
（4）用量筒量取液體時，視線應與量筒內液體
 
處保存水平；
（5）用試管刷刷洗試管時，需轉動或上下移動試管刷，但不能用力過猛，以防
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設備和材料，高達產量的20%～40%，某實驗小組對鐵的燃燒和銹蝕進行如下探究．

探究一：鐵絲燃燒
如圖1所示，取3根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端系上粗銅絲，另一端系一根火柴桿，點燃火柴桿待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到：觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒．
（1）集氣瓶中加入少量水的作用：
 
．
（2）為什么Ⅲ中鐵絲不能燃燒
 
．
（3）分析Ⅱ中鐵絲燃燒比Ⅰ中更劇烈的原因
 
．
探究二：鐵粉腐蝕的條件
如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內水沿著細導管慢慢進廣口瓶（容積為146mL）．當溫度恢復至室溫，量筒內水面高度不變時讀數（此時瓶內氧氣含量近似為零）．記錄起始和最終量筒的讀數以及所需時間如下表．
序號樣品量筒起始
讀數/mL		量筒最終
讀數/mL		所需時間
/min
11.0g鐵粉、0.2g碳和10滴水10072約120
2l.0g鐵粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10072約70
3
 
\\\
（4）金屬腐蝕的過程實際上就是金屬元素化合價
 
（填“升高”或“降低”）的過程．
（5）實驗①和②說明NaCl可以
 
�。ㄌ睢凹涌臁被颉皽p慢”）鐵銹蝕的速率．
（6）實驗開始后，廣口瓶內溫度有所上升，說明鐵的銹蝕過程是
 
　（填“放熱”或“吸熱”）過程．
（7）實驗①和③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，請在表格空白處填寫實驗③的樣品組成是
 
．
（8）該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據上述數據計算氧氣的體積含量是
 
%（精確到小數點后1位），試分析該實驗結果出現誤差的原因
 
（寫任意一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
；
（2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式是
 
，收集裝置可選用
 
（填裝置序號）；
（3）用E裝置可收集的氣體是
 
，制取這種氣體的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖．該同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．
請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是
 
．
（2）觀察到的現象是
 
，由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為
 
．
（3）該反應的文字表達式為
 
；
（4）該實驗可推論出氮氣
 
（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質
 
（填“活潑”或“不活潑”）的結論．
（5）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？為什么？
 
．
（6）實驗結果發(fā)現測得數值比實際空氣中氧氣的含量小，請你幫助他們找出實驗誤差的原因．
 
（寫出兩條）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現了酸的化學性質，其中X與圖中所給物質的類別不同．結合此圖回答下列問題：
（1）稀硫酸中陽離子的符號是
 
；
（2）反應①中石蕊溶液變?yōu)?div id="tbzxhzp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色；
（3）反應⑤的化學方程式為
 
；
（4）圖中只生成鹽和水的反應有
 
（填序號）；
（5）若X溶液既能跟稀鹽酸反應，又能跟Ca（OH）2反應，則X可能是（BaCl2、CuSO4、Na2CO3）中的
 
．

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