8．氧燭是一種用于缺氧環(huán)境中自救的化學(xué)氧源，廣泛用于航空、航海等領(lǐng)域，其主要成分為NaCIO3還含有適量的催化劑、成型劑等．氧燭通過(guò)撞擊火帽引發(fā)反應(yīng)后，能持續(xù)放出高純氧氣，主要反應(yīng)原理為2NaClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2X+3O2↑，則X的化學(xué)式為NaCl，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)，NaCIO3中CI的化合價(jià)為+5．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律、分解反應(yīng)的概念以及在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零進(jìn)行解答本題．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子種類和個(gè)數(shù)都不變，由方程式知反應(yīng)物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為Na，2；Cl，2；O，6；已知生成物中含有的原子種類及原子個(gè)數(shù)為O，6；比較分析可知X中含有Na，Cl元素，其原子個(gè)數(shù)分別為1，1，故X的化學(xué)式為NaCl．
該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)；
鈉元素顯+1，氧元素顯-2，設(shè)氯元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可知NaClO3中氯元素的化合價(jià)：（+1）+x+（-2）×3=0，則x=+5．
故填：NaCl；分解反應(yīng)；+5．

點(diǎn)評(píng) 此題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型的概念以及化合價(jià)原則等即可順利解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或操作，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
干燥氫氣B．
檢驗(yàn)氧氣是否集滿C．
檢驗(yàn)X溶液中是否含有SO42-D．
驗(yàn)證Zn、Fe、Cu的活動(dòng)性強(qiáng)弱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．侯氏制堿法得到的純堿產(chǎn)品中常含有少量氯化鈉雜質(zhì)．實(shí)驗(yàn)中取30g純堿樣品，平均分成五等份（每等分6克）依次加入到盛有100g稀鹽酸的錐形瓶中（錐形瓶的質(zhì)量為60g），每次充分反應(yīng)后都進(jìn)行稱量，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（假設(shè)反應(yīng)產(chǎn)生氣體全部逸出，其它物質(zhì)的揮發(fā)忽略不計(jì)）：
第一次第二次第三次第四次第五次
加入純堿樣品的質(zhì)量/g66666
電子天平的示數(shù)/g163.8167.6171.4177.4183.4
（1）請(qǐng)問第三次加入純堿樣品時(shí)，是否還能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？發(fā)生．
（2）列式計(jì)算純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．印制電路板時(shí)常用氯化鐵溶液作為“腐蝕液”，發(fā)生的反應(yīng)為，F(xiàn)e+2FeCl3═3FeCl2，2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2，向盛有氯化鐵溶液的燒杯中同時(shí)加入鐵粉和銅粉，反應(yīng)結(jié)束后，下列結(jié)果不可能出現(xiàn)的是（　　）
A．燒杯中有鐵無(wú)銅B．燒杯中有銅無(wú)鐵C．燒杯中鐵、銅都有D．燒杯中鐵、銅都無(wú)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．建立宏觀-微觀的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要思想．閱讀下列材料，回答問題．
材料：2017年5月18日，我國(guó)試采可燃冰成功，這將點(diǎn)亮新能源時(shí)代曙光．可燃冰是天然氣（甲烷CH4）和水在高壓低溫條件下形成的類冰狀物質(zhì)，1體積可燃冰可釋放出約164體積的天然氣，可燃冰有儲(chǔ)量巨大、高效清潔、燃燒值高的特點(diǎn)．
（1）甲烷是有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無(wú)機(jī)物”），對(duì)“1體積可燃冰可釋放出約164體積的天然氣”體積明顯增大的微觀解釋是分子間的間隔增大．
（2）如圖是甲烷燃燒時(shí)反應(yīng)的微觀示意圖．

就該反應(yīng)，從質(zhì)量守恒角度看，請(qǐng)?jiān)趫D方框中補(bǔ)充畫出微觀粒子，完善微觀示意圖；從微觀角度看，沒有發(fā)生變化的是原子種類、原子數(shù)目；從能量角度看，能量變化是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽?br />（3）如圖所示的反應(yīng)是氧化反應(yīng)，其特征是反應(yīng)前后有元素化合價(jià)的變化，則反應(yīng)中發(fā)生化合價(jià)變化的元素有C、O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）從保護(hù)環(huán)境的角度考慮，最理想的燃料是氫氣（填“氫氣”或“煤”）；
（2）在新買的轎車內(nèi)放入幾包活性炭可減少異味，其原理是利用了活性炭的吸附性；
（3）生活中常接觸到“高鈣牛奶”，其中的“鈣”應(yīng)理解為元素（填“元素”或“單質(zhì)”）
（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用于改良酸性土壤的熟石灰的化學(xué)式為Ca（OH）2；
（5）“84”消毒液的主要成分是次氯酸鈉（NaClO），可由反應(yīng)2NaOH+X=NaClO+NaCl+H2O
制得，則X的化學(xué)式為Cl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列四個(gè)圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過(guò)程，其中表示正確的圖象是（　�。�
A．
表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
B．
表示t℃時(shí)，向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入量的關(guān)系
C．
表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)，溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
D．
表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉，沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)為了探究二氧化碳的性質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）需要制取并收集干燥的CO2氣 體，可采用以下一些哪些實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行組合？AEB（填字母）．

（2）該小組探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無(wú)明顯的現(xiàn)象，為探究二氧化碳和氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置：

小華同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)均無(wú)法證明二氧化碳與氫氧化鈉確已反應(yīng)．為了證明CO2與NaOH肯定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可以向反應(yīng)后的溶液中加入足量的氫氧化鋇，然后觀察是否有白色沉淀生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．2011年4月7日甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)又發(fā)生一起誤把亞硝酸鈉當(dāng)食鹽的中毒事件，確保食品安全的警鐘再次敲響，亞硝酸鈉（NaNO2）外觀與食鹽極相似，有咸味，區(qū)別它們的有效方法是隔絕空氣加熱，沒有明顯變化的是食鹽，能分解放出刺激性氣味氣體的是亞硝酸鈉，此氣體可能是（　　）
A．SO2B．NH3C．N2D．NO2

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