某農(nóng)業(yè)科技人員對(duì)農(nóng)民買(mǎi)來(lái)的鉀肥進(jìn)行了檢測(cè)，稱(chēng)取4.0g樣品放入小燒杯中，加入適量的水溶解后，與50g10%的氫氧化鋇溶液充分反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加入的氫氧化鋇溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示，（假定雜質(zhì)不參加反應(yīng)，反應(yīng)方程式為K2SO4+Ba（OH）2=BaSO4+2KOH），請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該產(chǎn)品是否符合包裝說(shuō)明？
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題：綜合計(jì)算（圖像型、表格型、情景型計(jì)算題）
分析：根據(jù)硫酸鉀和氫氧化鋇會(huì)生成硫酸鋇沉淀，從圖象中看出生成的沉淀量利用方程式計(jì)算硫酸鉀的質(zhì)量，再加算質(zhì)量分?jǐn)?shù)與標(biāo)準(zhǔn)比較來(lái)判斷；
解答：解：生成4.66克的沉淀需要的硫酸鉀的質(zhì)量為x，
K2SO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+2KOH
174               233
x                 4.66g
174
233
=
x
4.66g

x=3.48g，
所以硫酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
3.84g
4g
×100%=87%，大于86%，所以該產(chǎn)品符合包裝說(shuō)明；
答案：該產(chǎn)品符合包裝說(shuō)明．
點(diǎn)評(píng)：在解此類(lèi)題時(shí)，首先分析題中考查的問(wèn)題，然后結(jié)合圖象中的知識(shí)列出等量關(guān)系進(jìn)行解答需要的數(shù)據(jù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法不會(huì)給空氣造成嚴(yán)重污染的是（　�。�
A、春節(jié)為增加節(jié)目氣氛大量燃放煙花爆竹
B、用氫氣做燃料
C、柴油車(chē)的排氣管后面噴出團(tuán)團(tuán)的黑煙
D、以含硫的煤做燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1molCO和1molCO2具有相同的：①分子數(shù) ②原子總數(shù)   ③碳原子數(shù)   ④氧原子數(shù)（　　）
A、①③B、②④C、①④D、①②③

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校九年級(jí)一班準(zhǔn)備做酸堿鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，小梅幫助實(shí)驗(yàn)老師配制了氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、氯化鋇、硫酸銅、稀鹽酸、稀硫酸7種溶液但都忘記粘標(biāo)簽．
【提出問(wèn)題】如何利用現(xiàn)有溶液鑒別以上物質(zhì)？
【設(shè)計(jì)方案】這7種溶液中硫酸銅溶液可以從外觀上區(qū)分出來(lái)，然后將其余6種溶液編號(hào)為ABCDEF，分別取樣，各滴入硫酸銅溶液．
【現(xiàn)象與結(jié)論】（1）有藍(lán)色沉淀的3種溶液（編號(hào)A、B、C）是
 
；生成白色沉淀的（編號(hào)D）是
 
；其余2種（編號(hào)E、F）觀察不到反應(yīng)現(xiàn)象．
（2）取E、F中的一種，滴入A、B、C中（E或F）過(guò)量，C沉淀消失，且有氣泡生成，則C是
 
．
（3）取原溶液樣品A、B、C，將C滴入A、B中，有白色沉淀生成的原溶液的溶質(zhì)是
 
（寫(xiě)化學(xué)式）．
（4）寫(xiě)出硫酸銅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【交流與評(píng)價(jià)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)還可以利用兩兩相互混合的方法將除硫酸銅以外的6種溶液一一區(qū)別開(kāi)來(lái)．用這種方法最先區(qū)別出的是
 
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某品牌氮肥商標(biāo)如圖所示，為確定其含氮量是否合格，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取氮肥20g，加入足量NaOH固體，混合均勻后加熱，發(fā)生反應(yīng)生成（NaNO3）、氨氣和水，待充分反應(yīng)后收集到干燥的氨氣3.4g．請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該氮肥是否達(dá)標(biāo)（雜質(zhì)不參與反應(yīng)，雜質(zhì)中不含氮元素）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置請(qǐng)根據(jù)題意回答以下問(wèn)題．

（1）在初中可同時(shí)用來(lái)制取O2、CO2和H2的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說(shuō)明其原因
 

（4）小華同學(xué)用濃鹽酸與大理石反應(yīng)，制取二氧化碳并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，二氧化碳通入紫色石蕊試液中觀察紫色石蕊試液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋不合理是
 
（填序號(hào)）．
a．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅      c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
b．產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊試液變紅
（5）如果制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過(guò)③
和④裝置，則裝置按導(dǎo)管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→
 
→
 
→
 
→
 
→收集裝置（填字母）．
（6）若要檢驗(yàn)氫氣中的雜質(zhì)HCl，可把④裝置中的試劑換成
 
 （填化學(xué)式）溶液，實(shí)驗(yàn)中觀察到有白色沉淀生成，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（5）圖中的⑤裝置是一個(gè)用排空氣法收集氫氣的裝置，請(qǐng)你判斷氣體應(yīng)由
 
進(jìn)
 
出 （填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

發(fā)酵粉是一種制作糕點(diǎn)的常見(jiàn)膨松劑，某興趣小組擬對(duì)其化學(xué)成分進(jìn)行如下探究：
【查閱資料】
①發(fā)酵粉一般含有NH4HCO3，NaHCO3，礬【KAl（SO2）2?12H2O】中的兩種
②已知反應(yīng)：2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
【提出假設(shè)】
假設(shè)1：有NH4HCO3和NaHCO3
假設(shè)2：有NaHCO3和明礬
假設(shè)3；有
 
和明礬
【方案與流程】

【問(wèn)題與討論】
（1）步驟①的操作是
 

（2）氣體A為
 

（3）如果生成A，經(jīng)過(guò)步驟②和步驟③后，生成氣體B，則B是（填化學(xué)式）
 
，證明假設(shè)
 
成
立，寫(xiě)出步驟②的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

據(jù)此回答：
（1）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室通常用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，所需要的裝置組合是
 
（填裝置序號(hào)）；
也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室若檢驗(yàn)CO2應(yīng)選擇裝置
 
，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)石（化學(xué)式為KAlSi3O8）是制造水泥和燒制瓷器的主要原料，其中硅元素的化合價(jià)為
 
．

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