今年，我國(guó)南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
； 使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，如
 
（舉一例）．生活中怎樣把硬水軟化
 
．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器（如圖所示）進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是
 
；活性炭的作用是
 
．
（3）身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？
 
（舉一具體做法）．
考點(diǎn)：硬水與軟水,水的凈化,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)用肥皂水可以檢驗(yàn)水的軟硬，硬水能和肥皂水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，能夠產(chǎn)生大量的浮渣進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)通過(guò)小卵石、石英砂可以把不溶于水的物質(zhì)除去以及活性炭具有吸附性進(jìn)行解答；
（3）人類(lèi)應(yīng)該節(jié)約用水，盡量做到一水多用．
解答：解：（1）向水中加入肥皂水時(shí)，如果產(chǎn)生的泡沫很多，說(shuō)明是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫，說(shuō)明是硬水；使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，如用硬水洗衣服會(huì)浪費(fèi)肥皂；生活中把硬水軟化的方法是煮沸；故填：肥皂水；用硬水洗衣服會(huì)浪費(fèi)肥皂；煮沸；
（2）凈化水時(shí)，其中小卵石、石英砂的作用是過(guò)濾，把不溶于水的物質(zhì)除去．活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和異味；故填：過(guò)濾；吸附；
（3）地球上供人類(lèi)利用的水相對(duì)來(lái)說(shuō)是匱乏的，人類(lèi)應(yīng)該節(jié)約用水，盡量做到一水多用，例如用淘米的水澆花．故填：用淘米的水澆花．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分理解凈化水的方法和節(jié)約用水的重要性，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

制作“葉脈書(shū)簽”需要l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．請(qǐng)問(wèn)：
（I）配制時(shí)需要?dú)溲趸c固體的質(zhì)量是
 
g．水的質(zhì)量是
 
g；
（2）若用20%的氫氧化鈉溶液和水配制，求需要20%的氫氧化鈉溶液質(zhì)量．
（3）若將l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液濃縮成30%的溶液，你有什么方法？請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程．（寫(xiě)一種即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速度逐漸變慢，查閱資料得知：其原因是過(guò)氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低，為了探究二氧化錳催化能力降低的影響因素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
【材料準(zhǔn)備】取三份質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的過(guò)氧化氫溶液分解，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳，并分別標(biāo)為A、B、C；另取多次催化分解10%過(guò)氧化氫實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳，標(biāo)為D．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接實(shí)驗(yàn)裝置并檢查氣密性．
②取未使用過(guò)的二氧化錳0.5克，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液，記錄收集120毫升氣體所需的時(shí)間．
③再分別取A、B、C、D組二氧化錳各0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④多次實(shí)驗(yàn)取平均值，記錄數(shù)據(jù)如下：
組別未使用過(guò)的二氧化錳ABCD
收集氣體時(shí)間/秒17.923.227.732.337.8
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下，其目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較相同體積氣體所需的時(shí)間外，還可以通過(guò)比較
 
來(lái)反映二氧化錳的催化能力．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，引起回收的二氧化錳催化能力下降的因素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1表示金屬活動(dòng)性順序表中銅、鐵和鋁被人類(lèi)大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的大致年限．

（1）分析該圖的規(guī)律，你認(rèn)為金屬被大規(guī)模開(kāi)發(fā)、利用的先后順序主要與
 
有關(guān)．
（2）科學(xué)小組的同學(xué)對(duì)模擬濕法煉銅實(shí)驗(yàn)中得到的鐵、銅固體混合物進(jìn)行含量測(cè)定，稱(chēng)取10克固體混合物置于燒杯中，滴加一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸溶液，記錄并繪制了如圖所示的曲線．
①10克固體混合物中銅的質(zhì)量為
 
克．
②所用稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)生為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你與他們一起完成以下探究活動(dòng)．
【對(duì)固體猜想】Ⅰ：全部是NaOH；Ⅱ：全部是Na2CO3；Ⅲ：
 
．
【查閱資料】經(jīng)查閱資料可知，常見(jiàn)的鹽溶液中，Na2CO3溶液顯堿性，CaCl2溶液顯中性
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

（1）向無(wú)色溶液中加入A溶液，現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則A溶液是
 
，說(shuō)明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)．
（2）由（1）可知?dú)溲趸c已經(jīng)變質(zhì)，重新取適量的無(wú)色溶液，加入足量的A（CaCl2溶液）除去Na2CO3，請(qǐng)寫(xiě)出這二者反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
（提示：現(xiàn)象a和b），則猜想Ⅲ成立．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類(lèi)別的物質(zhì)（物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類(lèi)）已知A是單質(zhì)、C是紅棕色固體，E是水溶液可使酚酞試液變?yōu)榧t色的鹽．圖中“-----”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由一種物質(zhì)可制取另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出C的化學(xué)式
 

（2）C中金屬元素的化合價(jià)為
 

（3）由E轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式
 

（4）C、D反應(yīng)所得溶液的顏色為
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子是由居于原子中心的帶
 
電荷的
 
和核外帶
 
電荷的
 
構(gòu)成，與
 
相等，所以整個(gè)原子不顯電性．在原子中，核電荷數(shù)=
 
=
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

100毫升的氧氣和同等體積的氮?dú)饣旌虾蟮捏w積為
 
 （填“＞”或“＜”或“=”） 200毫升．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果加熱氯酸鉀時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳混入氯酸鉀里了，則結(jié)果是（　　）
A、不產(chǎn)生氧氣
B、產(chǎn)生氧氣，但速率很慢
C、生成氧氣的產(chǎn)量增加，且速率很快
D、生成氧氣產(chǎn)量不變，但速率很快

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