如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答下列問題:
(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:① :② .
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應選用 (填字母標號,下同)做發(fā)生裝置,寫出該反應的化學方程式 ;若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置.
(3)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用可用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積,測量時氣體應從 (填“a”或“b”)進入F中.
【考點】氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法.
【專題】壓軸實驗題;常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
【分析】(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析解答;
(2)根據(jù)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置是由反應物的狀態(tài)和反應條件決定的分析;根據(jù)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反應原理分析;根據(jù)排水法收集的氧氣較為純凈分析;
(3)排水法量取氣體體積氣體應“淺入深出”,據(jù)此進行分析解答.
【解答】解:(1)根據(jù)常用儀器可知①是酒精燈、②是集氣瓶;
故答案為:酒精燈;集氣瓶;
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣屬于固液在常溫下反應制取氣體,發(fā)生裝置應選B;該反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可用向上排空氣法和排水法收集,但排水法收集的氧氣較為純凈;
故答案為:B;2H2O22H2O+O2↑;D;
(3)氣體應“淺入深出”,因此該氣體應從b端進入F中;
故答案為:b.
【點評】本題考查注重基礎,主要考查了實驗室制取氣體的裝置選取及實驗和注意事項,難度不大.
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖1是探究氧氣生銹的相關(guān)實驗及實驗現(xiàn)象的記錄:
【分析結(jié)論】(1)通過比較C、D、E可得出結(jié)論: .
(2)通過比較A、B、C可得出結(jié)論: .
【拓展延伸】鐵生銹過程緩慢,小明提出用圖2裝置進行實驗,通過比較相同時間內(nèi)細U形管內(nèi)液面高度差判斷鐵生銹快慢.
小明在圖2A、B兩支試管內(nèi)放入足量的細鐵絲,并分別加入等量的水和食鹽水(均未浸沒鐵絲),數(shù)分鐘后,現(xiàn)象如右圖.
(1)A中的液體是 .
(3)出現(xiàn)A、B現(xiàn)象的原因是 .
(2)小明探究稀鹽酸對鐵生銹影響時出現(xiàn)了與A、B實驗相反的現(xiàn)象,如圖2C所示,請用化學方程式表示其原因 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”,是指在沒有發(fā)生化學反應的情況下發(fā)生的爆炸.下列各項描術(shù)中屬于物理性爆炸的是( 。
A.煤礦中因遭遇明火而發(fā)生的瓦斯爆炸
B.節(jié)日的煙花在空氣中爆炸
C.高壓鍋因排氣孔堵塞而發(fā)生的爆炸
D.廚房中因燃氣泄漏而引起的爆炸
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學探究是否符合客觀事實.如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
用化學用語填空:
(1)2鎂離子 ;
(2)4個氮氣分子 ;
(3)5個硫酸根離子 ﹣;
(4)3個銨根離子 ;
(5)+6價的硫元素氧化物的化學式 ;
(6)由Fe3+和OH﹣ 構(gòu)成的氫氧化鐵 ;
(7)3個鋁離子 ;
(8)由70個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com