根據(jù)如圖所示裝置回答下列問題.

(1)儀器①、②的名稱:①
 
 

(2)實驗室可用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室可用裝置B制取多種氣體.
①若制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
②若制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,證明二氧化碳已收集滿的方法是
 

(4)實驗室可用裝置B制取氧氣.若現(xiàn)將1.0g二氧化錳放入錐形瓶中通過長頸漏斗加入20.0克的過氧化氫溶液反應(yīng)結(jié)束后,共收集到0.8克的氣體.
①反應(yīng)結(jié)束后,過濾,濾渣的質(zhì)量為
 
 g.
②參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是多少克?
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,氫氣的制取和檢驗,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)利用過氧化氫制取氧氣時,二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
收集到的0.8克氣體是氧氣,根據(jù)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量可以計算過氧化氫的質(zhì)量.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體藥品.
 故填:試管;長頸漏斗.
(2)實驗室用裝置A加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
故填:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑.
(3)①若制取氧氣,應(yīng)該是利用過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
②若制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,證明二氧化碳已收集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(4)①反應(yīng)結(jié)束后,過濾,濾渣是二氧化錳,因為二氧化錳在反應(yīng)中作催化劑,質(zhì)量不變,因此濾渣的質(zhì)量為1.0g.
故填:1.0;
②解:設(shè)過氧化氫的質(zhì)量為x,
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,
  68             32
  x             0.8g
68
32
=
x
0.8g
,
x=1.7g,
答:參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量是1.7g.
點評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,見圖1)溶于水時,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設(shè)】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO
 

該小組同學(xué)認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中 澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中 帶火星的木條沒有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)僅由實驗②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

(3)從組成上看,維生素C(C6H9O6)、碳酸氫鈉(NaHCO3)、檸檬酸(C6H8O7)共同具有的特點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

互為同素異形體的一組物質(zhì)是(  )
A、氧氣與液氧B、水銀與銀
C、干冰與冰D、金剛石與石墨

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識可以幫助人們正確鑒別生活中的物質(zhì),提高生活質(zhì)量.如表鑒別物質(zhì)的方法中錯誤的是( 。
A B C D
待區(qū)分物質(zhì) 面粉
奶粉
棉線
毛線
純堿
燒堿
鐵粉
四氧化三鐵粉末
鑒別方法 加碘酒 點燃,聞氣味 加稀硫酸 用磁鐵吸引
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某小蘇打中混有少量碳酸鈉,為測定其組成,某學(xué)習(xí)小組取2.0g樣品加熱到質(zhì)量不再減少,共收集到二氧化碳0.44g,求該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).
(碳酸氫鈉受熱分解2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑,碳酸鈉受熱不分解)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小鵬暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進行探究,請你一同參與:
提出問題  溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設(shè)  碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
收集資料  氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.
實驗設(shè)計  小鵬設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗(夾持儀器省略).
①根據(jù)現(xiàn)象:確定實驗后生成了水和氨氣.
②裝置B中澄清石灰水
 
,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
③小成同學(xué)認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過
實驗驗證B中產(chǎn)物,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成.
請你幫他設(shè)計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
 
 
實驗反思  在上述同學(xué)們的探究活動中,你最欣賞的設(shè)計是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有NH4Cl、CaCl2、FeCl3、CaO、Fe(NO33五種物質(zhì)中的兩種或多種.按如圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設(shè)過程中所有可能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)),試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象判斷:

(1)現(xiàn)象X是
 

(2)濾渣D的化學(xué)式是
 

(3)固體混合物A中,一定存在的物質(zhì)是(寫化學(xué)式)
 

(4)濾液C中,一定大量存在的酸根離子是(寫離子符號)
 

(5)寫出過程③中一定發(fā)生的一個化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(6)固體混合物A中可能存在的物質(zhì)為(寫化學(xué)式):
 
,得此結(jié)論的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

影響化學(xué)反應(yīng)的因素:催化劑、溫度、反應(yīng)物濃度、反應(yīng)物的接觸面積.請舉例論  證下列兩種因素的影響.
①反應(yīng)物的濃度越大,反應(yīng)速率越大.如:
 

②反應(yīng)物的接觸面積越大,反應(yīng)速率越大.如:
 

③反應(yīng)物的量不同引起反應(yīng)現(xiàn)象不同.如:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將化學(xué)反應(yīng)進行分類有助于學(xué)習(xí).
(1)甲物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)時生成物中有NaCl和H2O,甲物質(zhì)可以是
 
、
 
(填兩種不同類別物質(zhì)的化學(xué)式).
(2)乙物質(zhì)與O2反應(yīng)生成CO2和H2O,乙物質(zhì)可以是
 
、
 
(填常溫常壓下不同狀態(tài)的兩種物質(zhì)).
(3)A、B、C、D、E 都是初中化學(xué)常見的物質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物略去).
①若圖中E為一種酸,則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是
 

②若圖中E不屬于酸類物質(zhì),則反應(yīng)A+B→C+D的化學(xué)方程式是
 

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同步練習(xí)冊答案