某同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，如圖所示（裝置氣密性良好）．

（1）從燃燒條件分析，裝置A中的白磷能夠燃燒的原因有哪些？
（2）待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B所示）．解釋試管中液面上升的原因．
考點(diǎn)：燃燒與燃燒的條件
專題：實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析：（1）根據(jù)燃燒的條件分析；
（2）待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升：主要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)消耗氧氣，試管內(nèi)的壓強(qiáng)減小．
解答：解：（1）水中的白磷與空氣接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，所以能夠燃燒．
（2）待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升：白磷燃燒消耗氧氣，生成固體；試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓．
故答為：（1）水中的白磷與空氣接觸，溫度達(dá)到著火點(diǎn)；
（2）白磷燃燒消耗氧氣，生成固體；試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓．
點(diǎn)評(píng)：了解空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；了解燃燒與燃燒的條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對(duì)金屬和金屬材料的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列做法正確的是（　�。�
A、將硫酸銅溶液盛放在鐵桶里
B、要制取2g氫氣，用56g生鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)
C、將裸露的鐵管埋在潮濕的土里
D、將鐵制成合金，以保護(hù)鐵不受腐蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面的符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示這種元素的一個(gè)原子，還能表示這元素組成的單質(zhì)的是（　�。�
A、OB、NC、CuD、Cl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鹽酸和硫酸是不同的酸，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組探究了它們的一些性質(zhì)，
（1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，對(duì)濃鹽酸和濃硫酸進(jìn)行了探究．打開濃鹽酸、濃硫酸的瓶蓋，看到不同的現(xiàn)象是
 
，以此可以鑒別它們．
（2）把生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸、稀硫酸的試管中，觀察到的共同現(xiàn)象是什么？并寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）探究過程中，同學(xué)們還做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

把如甲、乙所示實(shí)驗(yàn)完成后，依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的燒杯中．當(dāng)傾倒液體時(shí)，觀察到廢液中有氣泡產(chǎn)生，并還有白色沉淀產(chǎn)生．根據(jù)卷首提供的信息，回答下列問題．
①經(jīng)過討論確定，甲試管中廢液含有的溶質(zhì)是
 
（均寫化學(xué)式，下同）；乙試管中廢液含有的溶質(zhì)是
 
．
②在實(shí)驗(yàn)過程中分別有氣體產(chǎn)生和沉淀產(chǎn)生，請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
 

（4）稱取銅、鋅混合物粉末10g置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng)，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時(shí)用去49g稀硫酸，且燒杯中剩余固體的質(zhì)量為3.5g．請(qǐng)計(jì)算：所用的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明和小剛學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后，知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2．于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有：①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑；②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑，他們想來驗(yàn)證自己的想法，請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究：
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能：
（1）產(chǎn)物是銅和一氧化碳；（2）產(chǎn)物是銅和二氧化碳；（3）產(chǎn)物是
 
．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】1）檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是：
 
；
（2）如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO，兩人查找了資料：CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán)．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（見A、B、C）

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí)    驗(yàn)    現(xiàn)    象結(jié) 論 與 化 學(xué) 方 程 式
①按A、B、C圖連接裝置并檢查氣密性．
②裝入藥品．
③加熱．		①A中固體由黑色變?yōu)榧t色．
②B中黃色試紙變藍(lán)．
③C中溶液是
 
．		①有Cu生成．
②有
 
生成．
③有CO2生成．
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為了防止銅被氧化，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導(dǎo)致的后果是
 
，
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從環(huán)保角度考濾，上述裝置C后應(yīng)采取的措施是
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體中有黑色粉末．確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從左端通入某氣體，這樣既可以排盡試管里的空氣，又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來，該氣體可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張玲同學(xué)為測(cè)定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取5.55g研碎的漢白玉粉末進(jìn)行四次高溫加熱、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作（已知：碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．記錄數(shù)據(jù)如下：
操作次序第一次第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量（g）4.253.953.353.35
請(qǐng)計(jì)算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量；
（2）漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化工廠有甲、乙兩個(gè)車間，它們排放的丁業(yè)廢水澄清透明，共含有K+、Ag+、Cu2+、C1-、OH-、NO3-六種離子．
（1）甲車間的廢水含有三種離子，明顯呈堿性，則甲車間的廢水中不可能存在的陽離子是
 
． 
（2）乙車間的廢水中含有另外三種離子，其中陰離子是
 
．如果加足量的鐵粉，可以回收其中的金屬
 
（填寫元素符號(hào)）．
（3）如果將甲車間和乙車間的廢水按適當(dāng)?shù)谋壤旌�，可以使廢水中的某些離子轉(zhuǎn)化為兩種沉淀．經(jīng)過濾后的廢水主要含
 
（填化學(xué)式），可以用來澆灌農(nóng)田．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在做完制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后（用石灰石和稀鹽酸制�。瑢�(duì)反應(yīng)后反應(yīng)器內(nèi)的剩余溶液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了興趣，他們繼續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究．
【分析推斷】根據(jù)制取二氧化碳的反應(yīng)原理，可以確定剩余溶液中一定含有氯化鈣．但其中是否含有氯化氫需要通過實(shí)驗(yàn)來證明．
【討論】小明認(rèn)為若剩余溶液顯酸性，說明含有氯化氫；阿強(qiáng)認(rèn)為小明觀點(diǎn)不正確，原因是還需查閱氯化鈣溶液的酸堿性．
【查閱資料】碳酸鈣不溶于水，氫氧化鈣微溶于水，氯化鈣溶液呈中性．
【實(shí)驗(yàn)過程】將剩余的溶液倒入燒杯中，微熱后冷卻到室溫．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲同學(xué)		取燒杯中溶液少許于試管中，向其中滴加
 

現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色

溶液顯酸性（含有H+）；溶質(zhì)中有氯化氫．

乙同學(xué)		取燒杯中溶液少許于試管中，向其中加入少量鋅粒現(xiàn)象：
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 

丙同學(xué)		取燒杯中溶液少許于試管中，向其中加入少量石灰石現(xiàn)象：
 
【反思】為無害化處理上述含有鹽酸的反應(yīng)后溶液，可加入少量氫氧化鈉溶液中和，請(qǐng)寫出該反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，其中表示混合物的是
 
，屬于化合物的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案