若4A+3B2=2AxBy，則x、Y的數(shù)值是（　�。�
A、x=4，Y=6
B、x=2，Y=3
C、x=l，Y=2
D、x=3，Y=2
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)方程式“4A+3B2=2AxBy”，結(jié)合質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目不變，本題即可迎刃而解．
解答：解：根據(jù)化學(xué)方程式“4A+3B2=2AxBy”，結(jié)合質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各原子的種類和數(shù)目不變，反應(yīng)前有4個A，6個B，所以x為2，y也為3．
故選B．
點評：本題考查質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，較簡單．利用原子守恒的方法來推斷是解答本題常用的學(xué)科方法，本題利用字母來表示原子，應(yīng)注意思維的轉(zhuǎn)換．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)如圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是：
①
 
；②
 
；
③
 
；④
 
．
（只答四點即可），它們也有許多不同，請指出其中一個與另外兩個的不同之處：
 
．
（2）寫出上述三個實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng)
甲：
 
乙：
 
丙：
 
．這三個反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．如圖是木炭在氧氣中燃燒實驗示意圖，對該實驗進行分析并回答．

（1）圖①中儀器a的名稱是
 
．
（2）圖③中的現(xiàn)象是
 
．
（3）圖②中熄滅酒精燈的操作是
 
．
（4）圖④中的燒杯中的物質(zhì)是
 
，作用是
 
，觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列微粒中與NH4+含有相同質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)的是（　�。�
A、Na+
B、H2O
C、OH-
D、Ne

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

李明同學(xué)將渾濁的溪水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末來攪拌溶解，靜置一會兒后，然后采用如圖過濾裝置來除去水中難溶性雜質(zhì)．試回答：
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）加入明礬的作用是
 
，過濾時玻璃棒的作用是
 
；
（3）過濾時，漏斗中的液面必須
 
（選“高于”或“低于”）濾紙邊緣；
（4）過濾后的水屬于
 
（選填“純凈物”或“混合物”），理由是：
 
．
（5）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，可能的原因是
 
 （答出一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是實驗室制取氣體時常用的裝置．請按要求填空：
（1）用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用如圖ABCD中的
 
裝置（填代號，下同）．該反應(yīng)的符號表達(dá)式是
 
．
（2）制取并收集少量的二氧化碳，應(yīng)選用如圖ABCD中的
 
裝置．該反應(yīng)的符號表達(dá)是
 
．用該裝置還可制取氧氣，該反應(yīng)的符號表達(dá)是
 
．
（3）為了得到二氧化碳?xì)怏w，甲、乙兩個化學(xué)興趣小組分別設(shè)計了如圖所示的E，F(xiàn)裝置．你認(rèn)為可行的是
 
裝置．另一裝置不合理的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣液化的過程中，發(fā)生改變的是（　�。�
A、氧微粒的大小
B、氧微粒的構(gòu)成
C、氧微粒間的距離
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A、24k金、銅導(dǎo)線
B、不銹鋼，赤鐵礦
C、鋁合金和鋼
D、錢幣和黃銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是初中化學(xué)常見的四個實驗，回答下列問題：

（1）A實驗中集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的是
 
．
（2）B實驗中導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小的原因是
 
（只寫一個）．
（3）C實驗中該操作將導(dǎo)致所量水的體積
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊答案