在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).

(1)從深海魚(yú)油中提取出來(lái)的一種不飽和脂肪酸被稱(chēng)為“腦黃金”,它的化學(xué)式為C26H40O2,它由
 
種元素組成,1mol C26H40O2中含有
 
g氫元素.
(2)二氧化碳、銅和氦氣三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 

(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖,請(qǐng)回答:
變化Ⅰ表示的宏觀事實(shí)是
 
;變化Ⅱ表示的宏觀事實(shí)是
 
.(已知:代表氫原子, 代表氧原子)
考點(diǎn):化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)腦黃金化學(xué)式的含義,進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氫氣等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進(jìn)行分析解答即可.
(3)根據(jù)圖示中的變化情況分析,變化Ⅰ是氫分子與氧分子反應(yīng)生成了水分子,變化Ⅰ是氫分子與氧分子反應(yīng)生成了水分子,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)腦黃金是由碳、氫、氧三種元素組成的;1mol C26H40O2中含有氫元素的質(zhì)量為1mol×1×40g/mol=40g.
(2)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的;銅屬于金屬單質(zhì),是由銅原子直接構(gòu)成的;氦氣屬于稀有氣體單質(zhì),是由氦原子直接構(gòu)成的.
(3)從圖可以看出,變化Ⅰ是氫分子與氧分子反應(yīng)生成了水分子,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化;變化Ⅱ只是水分子的間隔發(fā)生了改變,沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故答案為:(1)三;40;(2)二氧化碳;(3)化學(xué)變化;物理變化.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算、常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成、用微粒的變化分析物質(zhì)的變化是正確解答本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀短文,回答問(wèn)題:
二氧化碳?xì)怏w若被加壓、降溫到一定程度,就會(huì)形成白色的像雪一樣的固體,這種固體在常溫下不經(jīng)熔化就會(huì)直接變成氣體,叫干冰.干冰具有很好的制冷作用,可用于人工降雨,這是由于干冰在常溫下迅速變成氣體,促使水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴或小冰晶,從而降雨,上面描述中,含有物態(tài)變化,找出兩例并填出相應(yīng)的物態(tài)變化,同時(shí)指出該變化時(shí)吸熱還是散熱.(例如:冰變成水屬于熔化.“吸熱”)(此例填在下面不得分)(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理.
(1)國(guó)家藥監(jiān)局公布的抗震救災(zāi)急需藥械目錄中包括活性炭防護(hù)口罩,主要利用了活性炭的
 
性.
(2)鋁比鐵活潑,但鋁具有很好的抗腐蝕性能,其原因是(用化學(xué)方程式表示):
 

(3)加熱冷水,當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點(diǎn)時(shí),為什么水中常有氣泡冒出:
 

(4)波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑,它由硫酸銅、生石灰和水配制而成,在配制過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)方程式表示:
 
、
 
;當(dāng)配制波爾多液時(shí)不能用鐵制容器,用化學(xué)方程式表示其原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A-G均為初中化學(xué)種常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、C組成元素相同,E是紅色單質(zhì),如圖是它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式:
 
,其中B物質(zhì)在該反應(yīng)中起
 
作用;
(2)物質(zhì)F的化學(xué)式
 

(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)寫(xiě)出一個(gè)初中化學(xué)中用裝置C制氣體的化學(xué)方程式
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石(CaC2)與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔氣體(C2H2)并生成了氫氧化鈣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,請(qǐng)反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
(填字母);如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)
 
(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

中考期間,為讓小明精力充沛,媽媽為他精心準(zhǔn)備的午餐:米飯、煎蛋、清蒸魚(yú)、紅燒肉、豆腐湯.這些食物中含有
 
、
 
(填兩種)等人體所需的營(yíng)養(yǎng)素.從“科學(xué)膳食”的角度分析,你認(rèn)為這份午餐還需增加的食物有
 
(填一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用如圖A、B裝置制取氣體,回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①的儀器名稱(chēng)是
 

(2)小敏用A裝置制取干燥的二氧化碳,在瓶②內(nèi)要盛裝
 
;請(qǐng)?jiān)冖鄯娇騼?nèi)將收集裝置中的導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整.
(3)若選擇B裝置用高錳酸鉀制取O2,該套裝置有一處不足的地方,應(yīng)如何改進(jìn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氧氣中氧元素的化合價(jià)為(  )
A、一2 價(jià)
B、一1價(jià)
C、0 價(jià)
D、-4價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)小明要用100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液來(lái)制作“葉脈書(shū)簽”,如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

①量取所需要的水應(yīng)選擇
 
(選填“10mL”、“50mL”或“100mL”)量筒.
②指出圖中的2處操作錯(cuò)誤,請(qǐng)寫(xiě)出其中的一處錯(cuò)誤:
 

③用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序:
 

④配置100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,需要?dú)溲趸c
 
g.如果按圖中③量取水的質(zhì)量
 
(填“偏小”或“偏大”或“不變”)
(2)現(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氫氧化鈉溶液(密度約為1.09g/cm3)配置20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氫氧化鈉溶液,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氫氧化鈉溶液
 
mL(計(jì)算結(jié)果精確到0.1),需要水
 
mL(水的密度為1g/cm3

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