步驟 | 實驗裝置 | 實驗操作及現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
1 | 從a管通入NH3,一段時間 后,從b管通入CO2, 溶液中有固體析出 | (1)蘸有稀硫酸的棉花的作用是吸收過量的氨氣,以免揮發(fā)到空氣中在成污染 (2)通NH的a管若伸到液面下, 會造成的后果是食鹽水被倒吸進(jìn)玻璃管 | |
2 | 加熱,導(dǎo)管口有氣泡, 澄清石灰水變渾濁 | 步驟1析出的固體是碳酸氫鈉 | |
3 | 滴加足量稀鹽酸, 有氣泡產(chǎn)生,固體逐漸消失 | 步驟2加熱后得到的固體是純堿 |
分析 【理論分析】(1)根據(jù)相同條件下,碳酸氫鈉結(jié)晶析出來分析;
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律以及題干信息來分析書寫化學(xué)方程式;
【模擬實驗】氨氣具有刺激性氣味,會造成空氣污染,可用稀硫酸來進(jìn)行吸收;氨氣極易溶于水;
【實驗反思】根據(jù)二氧化碳的檢驗方法來分析.
解答 解:【理論分析】(1)在相同的條件下,碳酸氫鈉的溶解度小于氯化銨的溶解度,所以碳酸氫鈉結(jié)晶析出而氯化銨不會結(jié)晶析出;故填:<;
(2)碳酸氫鈉在加熱的條件下分解為碳酸鈉、水和二氧化碳;故填:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;
【模擬實驗】(1)氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,揮發(fā)到空氣中會造成空氣的污染,稀硫酸能與氨氣反應(yīng)生成硫酸銨,故用稀硫酸來吸收多余的氨氣;故填:吸收過量的氨氣,以免揮發(fā)到空氣中在成污染;
(2)因為氨氣極易溶于水,若導(dǎo)管a插入液面以下,會導(dǎo)致飽和的食鹽水被倒吸進(jìn)玻璃管;故填:食鹽水被倒吸進(jìn)玻璃管.
【實驗反思】要設(shè)計實驗證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳?xì)怏w,可將氣體通入澄清的石灰水中,若石灰水變渾濁,證明該氣體是二氧化碳,也證明了步驟2加熱后得到的固體是碳酸鈉,故填:將生成的氣體通入澄清的石灰水,觀察到澄清的石灰水變渾濁,證明步驟2加熱后得到的是碳酸氫鈉.
點評 本題考查利用課本知識解決新問題能力,能加深學(xué)生對課本知識的理解,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
步驟 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
1 | 取樣品于試管中,加水,滴入2~3滴酚酞試液 | 無色酚酞變紅色 | 猜想③正確 |
2 | 向試管中繼續(xù)加入過量的稀鹽酸 | 有氣泡冒出 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 純鐵堅硬,可以作醫(yī)療手術(shù)器械 | |
B. | 洗潔精含有乳化劑,可以清洗油污 | |
C. | 煤、石油、天然氣都有可燃性,可為人類提供可再生能源 | |
D. | 尿素[CO(NH2)2]、NO2、NH4HCO3中都含氮元素,可用作氮肥 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗方案 |
A | 區(qū)分氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液 | 取樣,加入無色酚酞溶液 |
B | 檢驗氯化鈣溶液中含有稀鹽酸 | 取樣,加入適量的碳酸鈣 |
C | 除去氯化銅溶液中的氯化鋅 | 加入過量的鋅,過濾 |
D | 證明氫氧化鈉已部分變質(zhì) | 取樣,加入少量的稀鹽酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 |
加入鹽酸的質(zhì)量/g | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質(zhì)量/g | 8 | 6 | 4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁合金燈珠屬于金屬材料 | |
B. | 燈泡中填充氮氣做保護(hù)氣 | |
C. | 硅電池板中的硅元素是地殼中含量最多的金屬元素 | |
D. | 透明的塑料燈罩屬于有機(jī)合成高分子材料 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 新制的涼開水中不含氧原子 | B. | 水被加熱后變質(zhì)了 | ||
C. | 新制的涼開水中不含氧元素 | D. | 水中缺少氧氣 |
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