【題目】元旦演出時(shí)，化學(xué)老師表演了“滴水生火”魔術(shù)：向脫脂棉上滴兩滴水，脫脂棉隨即燃燒起來(lái)。魔術(shù)謎底是將一小塊過(guò)氧化鈉藏于棉花中。同學(xué)們推測(cè)過(guò)氧化鈉一定會(huì)與水反應(yīng)，同時(shí)_____（填“吸收”或“放出”）大量的熱，還可能會(huì)放出_____。充滿好奇，小明親自進(jìn)行了該魔術(shù)，他將一滴管水迅速滴入棉花團(tuán)中，結(jié)果棉花團(tuán)沒(méi)有燃燒起來(lái)。

（1）試分析魔術(shù)失敗的原因：______；

（2）以上魔術(shù)告訴人們：水不一定都能滅火，鎂還可以在二氧化碳中燃燒，生成氧化鎂和炭黑，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________；

（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)，請(qǐng)你幫助同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用該化學(xué)知識(shí)，變一個(gè)“死灰復(fù)燃”的魔術(shù)：______。

【答案】放出 氧氣（O2） 水滴得太多，棉花沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn) 2Mg＋CO22MgO + C 將帶有火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體（氧氣）中，木條復(fù)燃

【解析】

元旦演出時(shí)，化學(xué)老師表演了“滴水生火”魔術(shù)：向脫脂棉上滴兩滴水，脫脂棉隨即燃燒起來(lái)。魔術(shù)謎底是將一小塊過(guò)氧化鈉藏于棉花中。同學(xué)們推測(cè)過(guò)氧化鈉一定會(huì)與水反應(yīng)，同時(shí)放出大量的熱（點(diǎn)燃需要吸熱），還可能會(huì)放出氧氣（有助燃性）。充滿好奇，小明親自進(jìn)行了該魔術(shù)，他將一滴管水迅速滴入棉花團(tuán)中，結(jié)果棉花團(tuán)沒(méi)有燃燒起來(lái)。

（1）試分析魔術(shù)失敗的原因：水滴得太多，放出的熱量被水吸收，棉花沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)；

（2）以上魔術(shù)告訴人們：水不一定都能滅火，鎂還在二氧化碳中燃燒，生成氧化鎂和炭黑的化學(xué)方程式：2Mg＋CO22MgO + C；

（3）根據(jù)氧氣的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)“死灰復(fù)燃”的魔術(shù)：氧氣具有助燃性，將帶有火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體（氧氣）中，木條復(fù)燃。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】聯(lián)合制堿法生產(chǎn)Na2CO3的流程如下：

（1）從原料物關(guān)價(jià)廉的角度考慮，所需的N2可從_______中獲得；

（2）在高溫、高壓并有催化劑的條件下，使N2和H2合成NH3的化學(xué)方程式是_______；

（3）生產(chǎn)過(guò)程中將NaHCO3固體與飽和溶液分離開的操作名稱是________；

（4）結(jié)晶出來(lái)的副產(chǎn)品NH4Cl施用在農(nóng)田里可為作物補(bǔ)充生長(zhǎng)所需的_______元素。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)完酸堿鹽的知識(shí)后，某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做如圖所示實(shí)驗(yàn)，小明取2mLNa2CO3溶液于試管中，滴入少量稀鹽酸，無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖1)；小英取2mL稀鹽酸于試管中，滴入少量Na2CO3溶液，卻觀察到立即有氣泡產(chǎn)生(如圖2)。兩人實(shí)驗(yàn)所用的Na2CO3溶液、稀鹽酸均相同，卻觀察到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為此，他們進(jìn)行了如下探究。

（提出問(wèn)題）小明實(shí)驗(yàn)后溶液中的溶質(zhì)是什么？

（作出猜想）①NaCl；②NaCl、 NaHCO3；③ NaCl Na2CO3；④NaCl、Na2CO3 NaHCO3

（查閱資料）

a.HCl和Na2CO3反應(yīng)是分步進(jìn)行的，即：

(后)。

說(shuō)明上述猜想__________一定不成立(填序號(hào))；

b. NaHCO3溶液與足量澄清石灰水混合會(huì)變渾濁；

c.Ca(HCO3)2溶于水。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

取適量小明實(shí)驗(yàn)后的溶液于試管中滴入澄清石灰水

溶液變渾濁

猜想④成立

（交流反思）(1)請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論是否正確，并說(shuō)明原因________________________________。

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證剩余猜想。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

猜想______成立

（歸納總結(jié)）小明實(shí)驗(yàn)與小英實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的主要原因?yàn)?/span>________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】取某碳酸鈉樣品放入燒杯中，加入95.8g水充分溶解，再向其中加入稀硫酸，反應(yīng)放出氣體的總質(zhì)量與所加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示，請(qǐng)根據(jù)題意解答問(wèn)題：

（1）當(dāng)加入196g稀硫酸時(shí)，放出氣體的質(zhì)量為___________g。

（2）計(jì)算加入的稀硫酸溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。

（3）試通過(guò)計(jì)算求出加入98g稀硫酸（即A點(diǎn)）時(shí)燒杯中溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計(jì)算過(guò)程）_____________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）編寫元素周期表的科學(xué)家是19世紀(jì)俄國(guó)科學(xué)家____（填寫字母序號(hào)）；

A 拉瓦錫 B 門捷列夫 C 道爾頓 D 阿伏伽德羅

（2）如圖是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

① 鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是___________；氯屬于_________元素。

② D所表示的粒子是____（填符號(hào)），氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖是____（填序號(hào)）。

③ D、F形成化合物的化學(xué)式是_____。

④ 與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是_____（填寫字母序號(hào)）。

A 原子的核外電子數(shù) B 元素的相對(duì)原子質(zhì)量 C 原子的最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見氣體制備、凈化、收集實(shí)驗(yàn)的部分儀器裝置，（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器），某化學(xué)小組同學(xué)欲利用其進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)探究。

（1）小瑾同學(xué)以過(guò)氧化氫溶液為原料（二氧化錳作催化劑），在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集干燥的氧氣。她按照要求設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置，連接儀器，并檢查了裝置的氣密性。

①她所選裝置的連接順序應(yīng)為_______（填寫裝置序號(hào)字母）。

②她制取氧氣所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

③小瑾和小穎分別用排水法、向上排空氣法各收集了一瓶氧氣A與B，并按下圖所示進(jìn)行了合作實(shí)驗(yàn)探究：她們將燃燒匙內(nèi)的足量紅磷點(diǎn)燃，同時(shí)伸入兩個(gè)集氣瓶中并迅速塞緊瓶塞，待燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到進(jìn)入A、B兩瓶中水的體積分別約占集氣瓶總體積的95%和70%。據(jù)此對(duì)兩種氣體收集方法進(jìn)行比較，可知：___________法收集的氧氣純度更高。

（2）小黃同學(xué)想探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)，他設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：

①實(shí)驗(yàn)（一）中，將干燥紫石蕊紙花直接放入CO2中，無(wú)明顯現(xiàn)象；將干燥紫色石蕊紙花噴水后再放入CO2中，紙花變成紅色，該現(xiàn)象涉及的反應(yīng)方程式為__________________。

②實(shí)驗(yàn)（二）是升級(jí)版的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)CO2的性質(zhì)，試推測(cè)能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有（注：①④為用紫色石蕊溶液潤(rùn)濕的棉球，②③為浸過(guò)紫色石蕊溶液的干燥棉球。）________________。（至少寫一個(gè)）

（3）將少量CO2氣體通入盛有大量澄清石灰水的燒杯中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。完全反應(yīng)后，燒杯中溶液的質(zhì)量與之前相比較會(huì)__________________。（填序號(hào)）

A 增大

B 減小

C 不變

D 無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活息息相關(guān)。

自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)成分表

營(yíng)養(yǎng)素

每份含量

油脂

23.5g

糖類

104.7g

維生素

3.5g

鈉

814mg

鈣

130mg

水

小于210g

（1）自熱米飯是一種快餐食品。請(qǐng)根據(jù)如圖及表信息，回答下列問(wèn)題：

①?gòu)?/span>“自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)成分表”看，表中沒(méi)有標(biāo)出的人體必須的營(yíng)養(yǎng)素是_________；

②圖 1 包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔。鋁被壓制成鋁箔，說(shuō)明鋁具有良好的_________性；

③該自熱米飯是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱，生石灰與水反 應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

（2）良好的家居環(huán)境帶來(lái)美好的生活。

①房屋裝修后，可在室內(nèi)放一些活性炭來(lái)吸收裝修材料釋放出的甲 醛、苯等有毒氣體，這是利用活性炭的___________性。

②如圖，“火立熄”是一種新型的家用滅火用品。“火立熄”接 觸到火焰 3-5 秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時(shí)放出 不可燃燒氣體，使火焰熄滅。“火立熄”的滅火原理是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬是一類重要的材料，研究其性質(zhì)十分必要．

（1）地殼中含量最多的金屬元素是 ．

（2）人們對(duì)鋁的利用比銅和鐵晚．金屬大規(guī)模開發(fā)和利用的先后順序與 （填序號(hào)）有關(guān)．

A．金屬的活動(dòng)性 B．金屬的導(dǎo)電性 C．金屬的導(dǎo)熱性

（3）下面是某小組同學(xué)對(duì)金屬鎂和鐵性質(zhì)的對(duì)比研究．

①在室溫條件下進(jìn)行圖1所示實(shí)驗(yàn)．試管內(nèi)的鎂和鐵表面均被打磨，且形狀、大小均相同，向兩支試管中同時(shí)加入相同的稀鹽酸．通過(guò)觀察到 現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是金屬活動(dòng)性 ＞ （填元素符號(hào)）；還可以觀察到反應(yīng)在相同時(shí)間內(nèi)，兩支長(zhǎng)頸漏斗的液面高度不同，可得出的結(jié)論是 ．

②取等質(zhì)量的鎂、鐵兩種金屬．將鎂放入稀硫酸中，鐵放入稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化曲線如圖2下列說(shuō)法正確的是 （填序號(hào)）．

A．消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量

B．充分反應(yīng)后，鎂、鐵一定都有剩余

C．充分反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量一定都有所增加

D．充分反應(yīng)后，稀硫酸和稀鹽酸一定都沒(méi)有剩余．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為價(jià)類圖表示元素的化合價(jià)與物質(zhì)類別關(guān)系。若它表示氮元素的部分關(guān)系圖，B點(diǎn)標(biāo)示+2價(jià)的氮的氧化物，則

（1）A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的物質(zhì)類別是_____；

（2）D點(diǎn)表示物質(zhì)的化學(xué)式為_____；

（3）査資料可知:元素處于最高價(jià)，只有氧化性；元素處于最低價(jià)，只有還原性，則C可能具有的性質(zhì)是_____。常溫下C與水反應(yīng)能生成B和E（硝酸），反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案