13.現(xiàn)有圖所示儀器和裝置,請回答下列問題:

(1)寫出A、B、F三種儀器的名稱:A、鐵架臺  B、試管  F、集氣瓶
(2)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用的儀器裝置編號為ABDEG,該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有:①裝藥品  ②檢查裝置的氣密性  ③加熱  ④將裝置固定在鐵架臺上  ⑤熄滅酒精燈  ⑥收集氣體  ⑦將導(dǎo)管移出水槽,
則正確的操作順序?yàn)棰冖佗堍邰蔻撷;反?yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了,原因是試管口沒有放棉花.
(3)若實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳(催化劑)制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理和主要步驟進(jìn)行分析;
根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
(3)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣:反應(yīng)物為雙氧水,生成物為水和氧氣,故可以寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,A是鐵架臺,B是試管,F(xiàn)是集氣瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用的儀器裝置編號為:ABDEG,在制取氣體時(shí)首先檢驗(yàn)裝置的氣密性,然后裝藥,固定,反應(yīng)結(jié)束,要先撤導(dǎo)管,再停止加熱,所以正確的操作順序?yàn)椋孩冖佗堍邰蔻撷,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,在用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽里的水變紅了,原因是:試管口沒有放棉花;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故答案為:(1)鐵架臺,試管,集氣瓶;
(2)ABDEG,②①④③⑥⑦⑤,高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,試管口沒有放棉花;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法.對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律,通過反思與探索,同學(xué)們有了新的認(rèn)識.請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白.
【知識回顧】
(1)氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電.
(2)鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電

【遷移運(yùn)用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電,原因是硫酸鈉溶于水:Na2SO4→2Na++S${{O}_{4}}^{2-}$.
【探索發(fā)現(xiàn)】
(1)氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖,如圖2.

(2)硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖,如圖3

(提示:生成硫酸鋇白色沉淀)
(3)有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng),以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例,反應(yīng)實(shí)質(zhì):2H++CO32-→H2O+CO2↑.
【總結(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因溶液中自由移動的離子結(jié)合成難以電離的物質(zhì),從而使自由移動的離子數(shù)目減少.
【知識深化】鋁和硫酸銅溶液反應(yīng)的過程如圖4所示

上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是Al+3CuSO4=Al2(SO43+3Cu,
從微觀粒子變化的角度分析鋁片在硫酸銅溶液中發(fā)生的變化:鋁原子失去電子變成鋁離子,銅離子得到電子變成銅原子.
【能力提升】
(1)參照稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì):H++OH-→H2O,根據(jù)硫酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液的微觀示意圖,完成該反應(yīng)的實(shí)質(zhì):Ba2++S${{O}_{4}}^{2-}$=BaSO4
(2)已知稀硫酸溶液中存在的離子有H+、S${{O}_{4}}^{2-}$,向稀硫酸溶液中逐漸加入氫氧化鋇溶液后,溶液導(dǎo)電能力會先減弱再增強(qiáng),理由是隨著氫氧化鋇溶液的加入,溶液中存在自由移動的離子數(shù)目越來越少,導(dǎo)電能力逐漸減弱,當(dāng)兩者恰好完全反應(yīng)后,隨著氫氧化鋇溶液的加入,溶液中自由移動的離子數(shù)目又會逐漸增多,導(dǎo)電能力又逐漸增強(qiáng)..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.純水極難導(dǎo)電,在水中加入硫酸或氫氧化鈉,可增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”)水的導(dǎo)電性,電解水時(shí)應(yīng)通直流(填“直流”或“交流”)電,若在電源正極得到100ml氧氣時(shí),同時(shí)可在陰極得到200 ml氫氣.水在通電的情況下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過程,可用下列圖示描述.試回答下列問題:

(1)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應(yīng)的基本類型為:分解反應(yīng).
(2)從上圖中你可以得到哪些信息?(寫出兩條即可)
①水是由氫氧兩種元素組成,;
②一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有以下操作步驟:
a加熱   b熄滅酒精燈  c檢驗(yàn)裝置氣密性  d裝入藥品  e用排水法收集氣體 f從水中撤出導(dǎo)氣管
正確的操作順序?yàn)閏daefb.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.九龍口是建湖的風(fēng)景區(qū),九龍口牌飲用水暢銷省內(nèi)外,表是九龍口牌有機(jī)水的理化指標(biāo),該表中的“鈣、鎂、鉀、鈉”應(yīng)理解為( 。
含有成分其它
含量(mg/L)≥4.0≥0.5≥0.35≥0.8
A.原子B.分子C.元素D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.人類從石器時(shí)代進(jìn)入銅器時(shí)代,繼而進(jìn)入鐵器時(shí)代,銅作為金屬材料一直被廣泛應(yīng)用著.下面冶煉銅的方法中,利用了置換反應(yīng)的是( 。
①C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
②CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
③H2+CuO═Cu+H2O
④Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.在FeTiOX中,F(xiàn)e、Ti化合價(jià)均為+3,則X值為( 。
A.2B.3C.4D.5

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2.小明對竹節(jié)內(nèi)的氣體產(chǎn)生了濃厚的興趣,請你與他一起探究:
a.請你告訴他獲取竹節(jié)中氣體的方法:用醫(yī)用注射器抽取竹節(jié)內(nèi)氣體.
b.他猜想獲得的氣體中可能有二氧化碳,你認(rèn)為他該如何驗(yàn)證(說出驗(yàn)證的操作、現(xiàn)象、結(jié)論):將氣體通入澄清的石灰水中,澄清石灰水變渾濁,則證明該氣體是二氧化碳.
c.他猜想獲得的氣體中有氧氣但含量比空氣中少,你認(rèn)為他該如何驗(yàn)證(說出驗(yàn)證的操作、現(xiàn)象、結(jié)論):將燃著的木條伸入該氣體中,很快熄滅,在空氣中繼續(xù)燃燒,說明獲得的氣體中有氧氣但含量比空氣中少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.初三化學(xué)興趣小組同學(xué)從郊區(qū)一池塘中取來了水樣,發(fā)現(xiàn)池塘中水較渾濁,小宇同學(xué)建議可使用濾紙、燒杯、鐵架臺、玻璃棒、漏斗等儀器,通過過濾操作使渾濁的水變得澄清,但同學(xué)們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)水樣有股難聞的氣味,于是小軒同學(xué)建議采用先加入一種叫_活性炭的物質(zhì),再進(jìn)行前面的操作,興趣小組的同學(xué)通過討論和實(shí)驗(yàn)后,終于得到了無色無味,澄清透明的水樣.小巧同學(xué)又提出了新的問題,這種水樣不知是硬水還是軟水請你做出一種假設(shè)(猜想),并按你的假設(shè)填表,完成探究過程:
假設(shè)(猜想)驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié) 論
是硬水取少量水樣于燒杯中加入少量肥皂水并用玻璃棒攪拌攪拌后,如有大量的肥皂泡
如肥皂泡較少
是軟水

是硬水

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