今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日，化學(xué)課代表拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．

(1)該氣體可能是什么物質(zhì)？對(duì)此，同學(xué)們展開了一系列探究活動(dòng)．

①驗(yàn)證氣體的實(shí)驗(yàn)方案如下：

②制取該氣體的化學(xué)方程式是________．

③下圖裝置中，儀器①的名稱是________，儀器②的名稱是________．

④想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖中的________(填序號(hào)，下同)，收集裝置是________．

(2)猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體________．

(3)氨氣(NH₃)在通常情況下是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來(lái)制取氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NH₄Cl＋Ca(OH)₂CaCl₂＋2NH₃↑＋2H₂O．實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置選用上圖中________裝置，收集氨氣選用上圖中________裝置．

CuSO₄溶液對(duì)過氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．

(1)請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

(2)已知FeCl₃在水中可解離出Fe³⁺和Cl^－，同學(xué)們提出以下猜想：

甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的H₂O；

乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Fe³⁺；

丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H₂O₂的是FeCl₃溶液中的Cl^－；

你認(rèn)為最不可能的是__②____同學(xué)的猜想，理由是__③_____．

(3)同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表：

(實(shí)驗(yàn)探究·結(jié)論開放題)已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓�某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

(1)紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為________；該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是________．

(2)待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處．由此可知氧氣約占空氣總體積的________．由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？試寫出其中的一種________．

(3)若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？________(填“能”或“否”)．理由是________．

(科學(xué)探究題)物質(zhì)在溶解時(shí)，常常會(huì)使溶液的溫度發(fā)生改變．現(xiàn)有試管、廣口瓶、一根如圖所示的彎曲玻璃管，合適的橡皮塞和水，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究NH₄NO₃、NaOH溶于水后的吸熱放熱現(xiàn)象．

(1)畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖；

(2)你的推測(cè)________；

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)現(xiàn)象

NH₄NO₃溶于水________；

NaOH溶于水________．

(探究題·討論題)電解水生成氫氣和氧氣，證明了水是由氫、氧兩種元素組成的．由此，老師要求同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明雙氧水是由氫、氧兩種元素組成的．三位同學(xué)有以下討論：(如圖)

針對(duì)以上的討論，請(qǐng)你當(dāng)一次小老師，對(duì)上述三位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并幫助他們?cè)O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案．

(科學(xué)探究題)如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉．(提示：酚酞遇氨水變紅色)

(1)用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)，A的名稱是________，其用途是________．

(2)實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是________，這說明了________．

(3)在實(shí)驗(yàn)中，往往在試管下放一張白紙，其作用是________．

(4)某同學(xué)在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色．導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是________，這一實(shí)驗(yàn)還說明，兩種試劑中________具有揮發(fā)性．

(探究題)在介紹量筒的使用時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)：它只能量取常溫下的液體，否則將引起較明顯誤差．老師這樣說的根據(jù)是什么呢？量取的液體是偏多還是偏少呢？請(qǐng)你完成下面的探究過程并得出結(jié)論．(提示：資料顯示水的膨脹系數(shù)的數(shù)值大于玻璃的膨脹系數(shù)的數(shù)值)

(1)請(qǐng)你用一句話說明這里要探究的問題．

(2)你對(duì)要研究的問題可能的結(jié)果的猜測(cè)是什么？

(3)為了證明或否定你的假設(shè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)安排具體的探究活動(dòng)．

(4)請(qǐng)你根據(jù)你認(rèn)為最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

A、B是初中化學(xué)學(xué)過的兩種黑色物質(zhì)，將它們按下圖所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)根據(jù)圖中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

A________　B________　C________　D________　E________

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a________，b________．

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣所用的藥品是________，應(yīng)選擇的收集裝置是________或________(填字母)．

(4)該小組成員查閱資料知道：硫化氫(H₂S)是一種無(wú)色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水，其水溶液叫氫硫酸，具有揮發(fā)性．實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵(黑色塊狀固體，不溶于水)與稀硫酸反應(yīng)制取：FeS＋H₂SO₄＝FeSO₄十H₂S↑．根據(jù)上述信息可知實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的最佳裝置組合是________(填字母)．

學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，還想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請(qǐng)你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．

(1)［問題］Al₂O₃能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？

(2)［猜想］Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．

(3)［實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證］

(4)［結(jié)論］Al₂O₃能加快過氧化氫的分解速率，故Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑．

(5)［討論與反思］經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個(gè)證據(jù)，不能證明Al₂O₃能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)三：

［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模萏骄縚_______．

［實(shí)驗(yàn)步驟］①準(zhǔn)確稱量Al₂O₃(少量)的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，________，稱量；④對(duì)比反應(yīng)前后Al₂O₃的質(zhì)量．

［討論］如果Al₂O₃在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al₂O₃可以作過氧化氫分解的催化劑．

(6)但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究________．