下列實驗方案中，設(shè)計合理的是（　�。�

下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�

下列實驗方案及現(xiàn)象與結(jié)論完全一致的是（　�。�

項目	A	B	C	D
方案
現(xiàn)象	水中的鐵釘生銹，植物油密封中的鐵釘沒有生銹	干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴，澄清石灰水變渾濁	注水后，旋緊瓶塞，振蕩后，塑料瓶變癟	蠟燭由低到高一次熄滅
結(jié)論	鐵生銹只需要與氧氣接觸	氣體中一定有碳、氫元素，可能有氧元素	二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)	一般情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

下列敘述正確的是（　　）

對蠟燭及其燃燒的研究．
（1）點燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度，并嗅氣味；從蠟燭上切下一塊石蠟，把它放入水中，觀察它是不是溶于水，是浮在水面還是沉入水底？說明石蠟的密度比水大還是比水��？

性質(zhì)	顏色	狀態(tài)	硬度	氣味	密度
現(xiàn)象	①	②	③	④	⑤

（2）點燃蠟燭火焰分為層；最明亮的是層，最暗的是內(nèi)層．取一根火柴桿，拿住一端迅速放入火焰中，如圖1所示，約l秒后取出，觀察并比較火柴桿在火焰不同部位被燒的情況，與接觸的部位最先炭化，說明溫度最高．
（3）取一只冷而干燥得燒杯罩在蠟燭火焰上方，如圖2所示，仔細(xì)觀察燒杯壁上發(fā)生的現(xiàn)象是，把燒杯倒轉(zhuǎn)過來加入石灰水振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水，由以上2點現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后的生成物有水和二氧化碳．
（4）對蠟燭及其燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)特點，其一是．

化學(xué)給我們帶來了（　�。�
①工業(yè)發(fā)展所需的動力；    ②農(nóng)業(yè)高產(chǎn)所需的化肥；
③人類戰(zhàn)勝疾病所需的藥物；④人類與生態(tài)環(huán)境的和諧共處．

化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入氣體成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如下圖所示：

請根據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：

實驗步驟	驗證依據(jù)
①用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣；
②   ；	根據(jù)木條燃燒的情況， 判斷氧氣含量不同．
③將等量澄清的石灰水渾濁分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中；振蕩	根據(jù)   ， 判斷   含量不同．

在冬天，同學(xué)們正在上課的教室內(nèi)的玻璃上常覆蓋一層水珠，其原因．

我們研究和發(fā)展化學(xué)學(xué)科的最基本的手段是（　　）

如圖，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量．
（1）發(fā)生的實驗現(xiàn)象是：，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為．
（2）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值  有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是：①；②．